文档介绍：高职院校实行学分制下弹性学制的思考
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摘要:借鉴国内外高等教育弹性学制的实施经验和改革经验,探讨在高职院校实行学分制下弹性学制的必要性,并从动态管理、学分制与证书制结合、模块或课程体系建设、考核标准等角度阐述高职院校实行学分制下弹性学制的基本要点。
关键词:高职教育;学分制;弹性学制
一、高职院校实行学分制下弹性学制的必要性
(一)弹性学制可保障学生发展多元化
学分制的优点在于其人才培养规格和类型的多样化,重视学生个体素质上的差异,突破过去学年制“一刀切”式的教学计划。可以根据不同类型人才的知识结构和能力要求,设计合理、富有弹性的指导性教学计划和课程体系,充分调动学生学习的主动性和积极性。另外,弹性学制的学科体系、过程管理等内容都是以学生的能力发展为根本宗旨的,有利于培养学生的创新能力。
(二)弹性学制可保障生源稳定
灵活的学制,给学生的学习选择带来了前所未有的空间和可能性。时间充裕的学生可选择全日制学习,时间不足的学生可以在非全日制学习中完成自己的学业;资质或基础较好的学生,可以在自己选择的短期内提前毕业,基础较差的或因种种原因落后的学生,可以在弹性学制规定的最长期限内,延长或推迟毕业时间,直到所有课程达标后再毕业;过去贫困生往往因为经济困难而辍学或怠学,最终影响学业甚至难以毕业,在弹性学制下,可以中止学习而去打工挣取学费,再回学校继续完成学业,甚至可以提前就业,半工半读,学制虽然因此而拉长,但最终可以通过努力获得毕业证书。这种弹性学制之特殊性和灵活性,完全可以满足学生全方位的需求,对学生及其家长的吸引力是显而易见的,对稳定并扩大高职院校生源具有强劲的保障作用。
(三)人才供需双方一体化可保障就业率
实行学分制的学校既可以应用企业提供的质量标准,又可以与企业共同制订人才培养方案,培养不同层次的人才,并随时输送到企业,再根据学生学业需要,以企业支持为坚强后盾,为学生提供较为广阔的学习、实践、就业的培训环境和机会。这样,既满足了社会、企业和市场的需要,也满足了学生和学校的需要,还可保障学生的就业率。
二、国内外院校实行学分制下弹性学制的基本经验
西方发达国家高职教育的一个重要特征就是实施学分制和弹性学制,这种学制是其高职教育高度发达的重要制度保障。例如,实行
“双元制”的德国,每一类职业学校都并非一种学制,同一专业学制有两年、三年、三年半的。新西兰的职业学校学制也是长短不一,教学安排有全日制、半日制、部分时间制。英、美、澳大利亚、加拿大等国也存在类似情况,职校生学习时间的长短往往按实际情况和实际需要而定,一般没有年龄和时间限制。
国内普通高校已积极探索实践。中国人民大学已出台弹性学制的规定,2003年在新生中全面实行弹性学制。本科生可在3~6年修完学分后毕业,取消“本科4年累计5门课不及格不能毕业”的规定,考试不及格的学生不再补考,允许学生3—6年重修重考,但重修重考的学生需要交纳一定的学费,4年后还没有修完学分的学生,学校不提供住宿,在2年内修完学分的,学校给其发放毕业证。
北方交通大学也完全实施了弹性学制,学生可提前毕业,可滞后毕业,也可休学创业。新生被录取后,学校将进行摸底考试,根