文档介绍：浅谈独立学院体育教师激励机制研究——以福建省独立学院为例
(作者:___________单位: ___________邮编: ___________)
论文关键词:福建省独立学院体育教师激励机制
论文摘要:运用文献资料,问卷调查法,结合管理学激励理论,对福建独立学院体育教师队激励机制进行研究,研究结果表明:独立学院在体育师资队伍结构、培训进修、考核评价、工作回报等方面的激励管理存在一些问题,据此提出针对性建议,以期为独立学院体育师资的有效管理提供一些参考。
清华大学原校长梅贻琦先生曾有一句名言:“大学者,非大楼也,大师之谓也。”独立学院作为福建省高等教育中出现的新事物,要想持久发展,必须面对高水平师资的竞争。大学体育教育是高等教育不可或缺的组成部分,专任专职体育教师作为独立学院体育教育事业的第一资源,在很大程度上决定着独立学院体育教育的发展状况。基于此,笔者结合管理学激励原理,以福建省独立学院为例,从教师基本情况,进修培训,考核评价,工作情况几个维度人手,对独立学院专任专职体育教师激励机制进行研究,试图为我国独立学院体育师资有效管理提供一些思路。
1 研究对象与方法

以教育部公布的具有普通高等学历教育招生资格的福建省独立学院体育师资为研究对象。

通过福建师范大学校园网数据库、期刊、网络等多种途径,查询了大量有关独立学院体育教师激励方面的文献资料。

本研究共设计了2份调查问卷,经专家咨询并验证问卷的信度与效度后,发放给相应的调查对象。对独立学院体育教师总计发放53份问卷,回收问卷50份,其中有效问卷5O份。对8所独立学院体育负责人发放8份问卷,回收8份,其中有效问卷8份。
2 研究结果与分析

调查发现,福建省独立学院体育师资队伍主要是由专任专职教师(独立学院自有体育教师)、外聘教师、兼职教师构成,兼职教师一般依托母体高校体育教师,外聘教师主要以退休返聘体育教师为主。从可持续发展的角度看,专任专职体育教师队伍是独立学院体育教学工作的主体力量、中坚力量,是其体育教学工作的基石。但从表1看出,独立学院专职体育教师队伍结构严重不合理。职称结构方面,助教职称高达80%。在学历构成方面,独立学院体育师资队伍存在的问题同样一览无遗。本科学历所占比例高达72%,研究生学历仅占28%。究其原因,笔者认为,独立学院作为福建省近年才发展起来的新生事物,社会公众对它的认可还需要时间,所以在引进骨干教师或高层次人才方面存在较大困难。独立学院作为本科层次的高等院校,对师资应该有更高的要求,目前,以刚毕业的大学本科生为主体的独立学院专任专职体育师资,在教学经验、专业能力、学科建设等方面,距离本科层次的独立学院体育教学工作还有较大差距。

由于师生比严重失衡,独立学院专任专职体育教师一般要承担的工作量都比较大,除了繁重的体育教学任务,往往还要担负学生课余运动训练等其他相关工作,由此,无暇顾及自身进修培训。应该说,进修培训产生的不菲费用对独立学院管理方而言,也是不小的负担。但如果让教师完全自费培训,自己独立承担培训费用,对教师培训进修的积极性同样是一种打击。目前,以本科学历为主的独立学院