文档介绍：浅谈如何激发学生学习电子电工教学内容的兴趣和动力
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论文关键词:电子电工知识教学激发兴趣提高教学效果
论文摘要:由于电子电工方面的知识内容较深,学生学习难度很大,从而影响教学成绩的提高。基于此,在电子电工知识教学中,培养学生学习兴趣,激发学生的求知欲是电子专业教师必须要探讨的问题。要在专业课课堂教学中,首先精心设计新颖创意的新课导入和有趣的实验上好入门课;其次,要加强强直观教学,重视教学实验;第三、利用多媒体计算机制作逼真的模拟课件,可以帮助学生摆脱某些认识障碍;第四、创造良好的课堂情境,激发学生对电子电工这
电子电工教学内容,由于知识较深、原理抽象、内容繁杂,再加上技工学校学生底子薄这一现状,学生初学这门课时感到非常困难,难以理解,久而久之,就会失去学习该门课程的兴趣,从而影响教学成绩的提高。因此,激发学生学习电子电工基础浓厚的兴趣,变“要我学”为“我要学”,从而学好电子电工基础,是提高电子电工教
学内容教学质量的关键。

一、精心设计新颖创意的新课导入和有趣的实验上好入门课

俗话说,“万事开头难”,“良好的开端是成功的一半”。具有创意的新课导入,可以激起学生的注意力,诱导他们积极思考,既解决了问题,又扩大了视野。所以,对于前几节课,要精心设计新颖创意的新课导入和有趣的实验上好前几节课,充分调动学生的积极性,激发他们的兴趣。一旦学生对该门学科感兴趣,学生就会兴致勃勃地乐意上这门课。因此,激发学生学习电子电工基础的兴趣和动力就成为‘绪论课’的一个首要任务。我觉得此时多说不如多做,因为对于他们学习基本知识是枯燥乏味的,但是让他们自己动手的话兴趣就大多了。这样,就在刚开始安排几个有趣的实验,如:欧姆定理的论证,测量电阻如何使其误差减小等小实验。从而进一步激发学生的学习兴趣,让学生形成先入为主的求知欲望。

二、加强直观教学,重视教学实验,激发学习兴趣

电子电工基础是一门以实验为基础的学科。所以要根据这一学科特点,利用直观教具和实验来激发学生的学习兴趣。
。教学中要加强直观教学,采用实物、模型等教学手段,充分发挥学生的视觉、听觉、触觉等各种器官的互相协调作用。例如,学习电容和电感时,在黑白电视机的主板上让学生寻找各种电容和电感,并让他们记下型号。然后每个字母数字代表什么意思就可以记下来。这样,不但可以使学生初步认识元器件的外形、型号,了解元器件的应用情况,也使学生学得轻松愉快。
。演示实验在教学中往往能很好地激发学生的学习兴趣,使学生积极地开动脑筋。在演示实验中,就可以不拘泥于教材或教参的安排,由他们自己动手,比如可以让学生自己选择器材、设计实验方法,在实验中发现问题和寻找解决问题的方法等等。让学生充分地动脑、动手、动口,发挥学生学习的主动性,从而激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆地猜想和独立地思考,并通过实验否定错误的假设或修正不完善的猜想,从而使学生解决问题的勇气和信心。
比如:在讲授二极管质量的判别时,首先强调二极管内部的结构,它是具有PN结的,而PN结是具有单向导电性能,也就是说:对PN结加正向电压是导通,那么它的正向电阻就比较小;反之加反向电压时,不导