文档介绍：浅析通过教学改革提高材料力学课程教学质量
(作者:___________单位: ___________邮编: ___________)
作者:吴云鹏孙立红刘宝良
论文关键词:材料力学;讲授式;启发式;教学质量;创新能力
论文摘要:材料力学是工科院校的一门重要的技术基础课,起着承上启下的作用。为达到提高教学效果的目的,合理运用多种教学手段是极为重要的。对于不同的教学内容,应采取不同的教学手段。本文通过对材料力学教学改革的几点讨论和实践来探讨提高教学质量、培养学生的创新意识和创新能力,培养适应21世纪需要的人才。
材料力学是工科院校的一门重要的技术基础课,起着承上启下的作用,不论在土木建筑、机械工程还是矿业工程等专业领域中都有着重要的应用。材料力学是学生最早接触的与工程实际密切联系的技术基础课之一(一般在大二下学期开课),其课程内容本身对各专业的后续课程(包括其他专业技术基础课、专业课)有直接的影响;此外,这门课程的另外一个目的是培养学生独立学习的能力、创造学习的能力,这对于学生今后的学习、工作更为重要。随着教学改革的不断深入以及课程学时逐渐减少这一客观现实,有必要改进教学方法,以达到教学基本要求。针对材料力学课程的特点及学生的情况,我们探索进行了材料力学的教学改革的方法和实践。
一、加强工程意识的培养,激发学生学习兴趣
我们在课程中删减了一部分与大学物理重复的内容,引入复合材料力学、弹塑性力学等近代力学知识(在以往讲授梁的弯曲变形问题时,主要以钢、铸铁为材料的矩形截面梁、工字形截面梁等为例。我们在改革实践中引入了复合材料力学的部分内容;在介绍“构件的交变应力”这一章中引入了“疲劳与断裂”——断裂力学的部分内容等一些现代科技成果),通过传统授课内容的修订,删减部分陈旧的、与其他课程重复较多的内容,极大地减轻了学生的负担;增加了一些力学学科的现代科技成果介绍(包括各专业技术领域中现代力学的应用),调动了学生学习力学课程的兴趣与学习积极性。
二、采用多样化教学手段提高材料力学课程教学质量
各种教学手段,既有其优越的一面,也有其不可避免的弊端。而发挥其长处,弥补其不足,实现各种方法的互补性,是选择教学手段的依据。在教学实践中我们采用了多种教学手段,改革传统的教学方法,用最适当的方式使学生以极大热情学好材料力学知识,提高分析问题、研究问题、解决问题的能力,培养学生的创新精神及创造能力。提高了材料力学课程的授课效果及教学质量。
(一)采用启发式教学,培养学生发现问题,研究问题的兴趣
“坏的教师讲授真理,好的教师教学生发现真理。”采用启发式教学,在讲课过程中为学生创造积极思维的必要条件,教师讲课时不必什么都要讲,什么都要细,可以在一些适当内容上为学生留下思维空间,由学生自己得出结论,甚至是一些重要结论。如在画剪力、弯矩图时,导出弯矩、剪力和分布载荷的微分关系,这部分内容正适合于学生刚学过高等代数的相关知识,完全可以让学生做尝试性推导,独立得出结论。像这种简单的理论推导交给学生自己去做,不仅极大地调动了学生主动学习的积极性,而且使学生积极思考,并培养了他们研究问题的能力。传统的材料力学的习题讲解中注重步骤的规范,推导的缜密,不易调动学生学习的积极性。因而我们在讲解习题的