文档介绍：试论博客与教师专业的发展
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摘要:随着教育信息化实践的深入发展,教育工作者不断探索信息技术在教育中的应用,寻找各种技术手段在教育中的角色和地位。同时,我们也从教育的角度审视和选择各种技术手段,作为新型交流方式的Blog就是其中之一。本文阐述了在教学中运用教师博客平台形成学习共同体,促进教师专业发展。
关键词:教育信息化;教师博客;教师专业成长

教育信息化是在教育领域全面深入地运用现代信息技术改进教育、促进教育改革和发展的过程。在因特网和Web信息技术快速发展的今天,教育信息化已经与网络这一大环境息息相关。近年来,继电子邮件、BBS和ICQ之后,又悄然兴起一种新的网络交流形式,这就是博客技术。

博客及其特点

Blog中文译为“博客”,是Weblog的简称,意为“网络日志”,或简称为“网志”。较为全面的博客定义是:博客是个人新型的网络出版和交流工具,它是一个个人网站,不同的博客站点可通过链接建立联系,博客的内容由众多个性化表达的帖子组成,不同的帖子按照时间先后顺序排列,帖子的形式可以是文字、影音、图片或链接,或多种形式的结合。通常我们将在网络上利用博客工具创建博客网站,写网络日志的现象称为博客现象。
根据“中国博客教父”方兴东的观点,博客具有以下特点:一是个人性。博客写作是博客用户的自发行为,他们自由书写自己的生活、学习和思想。二是开放性。博客写作实际上是把自己的生活、工作和思想公布于众,与读者进行分享。三是交互性。传统的媒体是单向沟通的,博客则是一种多对多的传播。博客可以基于众多博客构成的社区平台进行交流。四是知识积累性。博客写作是一种习惯,应该成为每天的必修课,经常更新,不断积累,且不同博客之间能够通过链接了解对方,吸收对方的知识。
博客的这些特征展示了其在教育教学领域有广阔的应用前景。2002年底,美国哈佛大学和斯坦福大学相继在校内推出了博客服务。现在,国内越来越多的学校、教师、学生以及教育行政机构都把博客作为一种教育工具。

博客与教师专业发展

目前,出现了不少在网上从事博客教育应用探索的人,他们建立的关于教育的博客网站,称为教育博客。教师博客是教育博客的一种,是由教师之间的协作形成的特定博客。这种博客一般是由各年级各学科的教师或教育工作者利用新兴的博客技术,以文字、多媒体等方式,将自己的日常生活感悟、教学心得、教案设计、课堂实录、课件等上传发表而来。这一新兴信息技术,打破了学校、学科、地域的界限,教师通过在线讨论、留言等方式与同行、专家进行交流。这种方式能够使教师的个人专业发展更加开放和完善,主要体现在以下几个方面:
(一)促进教育反思
教师利用教师博客的信息技术环境,不仅可以随时进行教学叙事,促进教学反思,而且可以在线得到来自全国同行和专家教授的帮助。它是一种能将教学理论和教学实践快速有效结合的新型研究方式,能有效促进教师教学实践水平的提高,促进教学理论的丰富和发展。例如教师将发生在学生身上的事件以及对学生教育的反思通过博客记录下来,或将课堂教学、教学后记等内容通过教师博客记录下来,与其他教师研讨交流。在同行的鼓励帮助下,教师会养成思考和书写的习惯,促使自己经常对教育进行反思,并