文档介绍：浅析革命老区职业高中思想政治课教学模式探析
(作者:___________单位: ___________邮编: ___________)
论文关键词:大学生;职业决策困难;类聚分析
论文摘要:目的:对GatiKrausz和Osipow编制的“职业决策困难问卷”项目与结构进行修改;方法:抽取武汉10所大学近10个专业的330名本科毕业生为研究样本,进行正式施测;结果:=1\*GB3①问卷具有良好的项目特征;=2\*GB3②;=3\*GB3③对职业选择有、无把握群体的测验分数存在显著差异。结论:该问卷的测量指标符合心理测量学要求,但是还需要结合我国的实际进行修订。

职业决策困难(careerdecisionmakingdifficulty)是职业心理学和职业辅导领域研究的重要内容之一,它是指个人在职业选择(进人阶段或职业改变)过程中,面临最后决策时,不知道要从事什么职业或从几个职业中挑选一个时发生的困难。
标准化决策理论(normativedecisionmaking)认为,决策者能够加工所有相关信息,并能够做出完全理性的选择。Gati,Krausz和Osipow依据该理论,发展出一个理想的职业决策者模型,即最好的决策就是最有助个人目标实现的那个决策:一个理想的职业决策者能够意识到做决策的需要,并且有愿意,同时还具备做出正确决策的能力:任何阻碍理想决策状态达到的因素,都被当作是有决策困难:困难以两种可能的方式影响个体的决策:一是阻碍个体作决策;二是使个体更少的做出理想的决策。
Gati等认为职业决策困难贯穿于个体在做职业选择的整个过程中,并依据导致困难的原因对职业决策困难分类:缺乏准备,缺乏信息和不一致的信息。Gati等还结合对大量的职业辅导工作者与来访者的访谈和调查,编制出职业决策困难问卷(careerdecisionmakingdifficultiesquestionnaire,CDDQ)。本研究试图修改CDDQ,检验其在中国文化背景下的适用性。
1方法和程序

CDDQ原采用9点记分,根据心理测量理论和研究结果,量表的测量信度随点数增加而提高,辨别力也随之加强,但点数超过5点,反而无助于量表信效度的提高。因此修改问卷采用5点记分(从1表示
“非常不符合”到“非常符合”)。
CDDQ原有3个维度:①缺乏准备;②缺乏信息;③不一致的信息。“缺乏准备”又可分为:缺乏动机;犹豫不决;不合理的信念;缺乏决策过程的知识。“缺乏信息”主要涉及:职业自我;职业信息;获取信息的方式。
“不一致的信息”包括:不可靠的信息;内部冲突;外部冲突。每一小类又包含2至8个不等的具体困难,构成44个项目。

选取武汉4所高校的275名学生进行预测。预测阶段,详细记录学生对项目的反应。同时,还对大学生做深人访谈,为进一步修改项目提供依据。

,“缺乏动机”和“不合理信念”两个小类的项目。
“非常不符合,比较不符合”两个选项上反应的频数相加作为低分组,“