文档介绍：关于对影响我国大学公共体育课程改革因素的调查
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论文关键词:大学;公共体育;课程改革

论文摘要:随着社会的进步和教育事业的发展。高校公共体育课程出现了不能完全适应时代发展和人才培养要求的问题,通过对我国普通高校公共体育课程改革中出现的较为普遍的问题进行归纳分析,根据时代与社会的需要进行创新,建立课程的新框架、新体系。

跨入21世纪,中国高校体育面临着新的机遇和挑战,在国际性教育改革的大背景下,我国的高校体育教学改革,应遵循教育发展的世界潮流,融入先进国家的大学体育教育理念,结合中国实际,更新思想,转变观念,确立“终身化、民主化、个性化”的大体育观;大学体育教育必须从过去的“自我完结”中解放出来,与健康教育、生活教育相结合,与未来社会接轨,逐步建立起学校、社会、家庭体育相联系的新体制,这是新时期社会发展对高校体育改革的要求,也是在新形势下全面展示体育育人功能的关键。
高校体育教育改革的核心是课程改革。近十年来,我国高校公共体育课程建设取得了巨大的成就。然而,随着社会的进步和教育事业的发展,高校公共体育课程出现了不能完全适应时代发展和人才培养要求的问题。本文立足于对影响我国普通高校公共体育课程改革的若干因素进行归纳分析,从整体改革的观念提出发展与创新的思路,为普通高校公共体育课程改革提供参考依据。

、教材等。

12月参加在北京人学举办的伞困高校体育部主任培训班的各大学体育部丰任及一线资深教师发放课程情况调查问卷,有效回收率为78%2-3专家访谈法对全国十余名体育课程理论专家、教授进行而对而访谈及电话、。
2、4演绎归纳法对当前高校公共体育课程
改革存在的主要问题进行归纳分析,并对其发展趋势进行演绎推理。

对全国43所高校的体育部主任及一线资深教师进行专家问卷调查。请专家按自己的认识对影响大学公共体育课程改革的若干因素进行排序(注:任选),回收问卷后对结果分别赋值,排序第位的分值为14分,第二位为13分,依次类推,未选中的项不给分,无论从各项的选中频数及得分情况看,除了第14条
“教师人数不足”没有过半数外,其它13项均有较高的认同率,而且前9项得分都在300分以上(表1),说明专家对这些问题的看法较一致从专家访谈的结果、实地观察及笔者收集到的教学文件所反馈的信息来看,不同程度也反映出这些问题。

通过问卷及专家访谈,结合实地观察,对影响我国高校公共体育课程改革的因素进行分析,大致可归纳为以下几个方面:
1)教学思想与教学观念的滞后。调查表明,,提法较含糊而笼统,使一线教师无法准确把握改革精神,在观念上无法突破,表现为在制订与执行教学计划、大纲及教学组织与考评过程中有“穿新鞋,走老路”的弊端。
2)