文档介绍：临床医学专业学位研究生临床培养质量管理的探索与实践
(作者:___________单位: ___________邮编: ___________)
作者:訾秀娟, 杜晓红, 铁剑华
【关键词】专业学位研究生临床培养质量管理探索与实践
近年来,随着临床医学专业学位工作的深入开展,国内教育界、学术界为规范该项工作进行了一系列研究。我校从2002年开始招收临床医学专业学位研究生,为了保证培养质量,我们以国务院学位委员会《临床医学专业学位试行办法》为指导,结合本校实际,制定了相关规章制度。通过近7年的临床医学专业学位研究生培养的实践,也积累了一定的经验,本文结合我校开展专业学位的情况,就培养方案、模式、环节、以及考核方面进行了探讨。
1 建立二级学科临床训练的培养模式
明确临床医学专业学位是以培养高级临床医师为目标,强调临床能力培养。因此,我校在临床培养方案的制定上,紧密结合临床,使临床医学专业学位研究生的培养突出临床能力。培养环节主要以临床训练安排为重点,训练内容必须以二级学科范围内的各专业进行临床轮转,兼顾相关学科。要求在主治医师以上教师指导下进行学习。轮转的科室不少于3~4个学科。在此期间,接受严格的临床基本技能训练和医德医风教育。为研究生打好宽厚的临床实践基础。
2 二级学科临床轮转培养
专业学位研究生在二级学科临床轮转期间,接受严格的临床基本技能训练和医德医风教育。具体要求是:(1)、下病房轮转之前,在技能培训中心和外科学实验室进行为期半月的岗前培训,主要对体格检查、四大穿刺、外科基本技能操作、心肺复苏等基本技能进行集中培训并针对病史采集、病历书写、处方书写等内容进行专题讲座;(2)、参加本学科的临床医疗工作,管理床位5~8张,掌握本学科常见病、多发病的病因、发病机理、临床表现、诊断和鉴别诊断、治疗方法和技术,学会门急诊处理、危重病人抢救、接待病人、病历书写以及临床教学等临床基本技能;(3)、在临床实践中,培养严谨的科学作风和高尚的医德,并且进行科研素质的训练;(4)、参加医院及科室安排的一切学术活动,在导师和科室带教老师的指导下结合临床实践,阅读文献,在轮转科室写出一篇质量较高的文献综述报告,并且要求在所轮转科室进行汇报,专家点评。
3 三级学科专业培养
我校临床医学专业学位研究生要求在二级学科轮转培养的基础上,深入到导师所在的三级学科,着重于该专业的临床技能、临床思维能力以及科研思维的强化训练。具体要求是:(1)、深入到导师所在的三级学科进行专科培训,时间不少于12个月,培养独立处理三级学科常见病和多发病及某些疑难病症的能力;(2)、对二级学科中某些尚未掌握的临床训练内容和一些特殊技术,需进一步加以强化掌握;(3)、跟随导师在本科室从事临床医疗工作的同时,进行临床科研训练,学会论文检索、资料收集、数据处理分析,撰写学位论文等。
4 考核制度
岗前教育培训考核研究生在进行为期半月的岗前培训后,由教学科组织进行培训考核,由岗前培训考核小组负责具体实施。考核小组由5人组成,由教学科从临床科室抽取副高职称以上的临床教师组成(具体培训的教师不能参加考核,实行考、教分离的考核原则)。考核运用体格检查必考、基本技能操作抽查、技能操作相关理论知识笔试相结合的考核方式,全方位的进行考核。不合格者,在培训中心继续培