文档介绍：谈以突出高职特色兴旺高职教育的途径
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[摘要]进一步兴旺我国高职教育的关键在于如何真正突出高职特色。具体应从以下四个方面做起:第一,明确高职教育的定位,将职业素质教育放在重要位置;第二,优化师资结构,强调对教师职业技术能力的要求;第三,抛开传统高等教育的教学框架,正确处理理论教学与技能实训之间的关系;第四,创办校属的多元化企业实体,建立真实稳定的实训基地。
[关键词]高职教育特色途径

高职教育经历了从被质疑到被认可,从艰难创业到已初具规模的过程,已在高等教育中占有了一席之地。如何进—步兴旺我国的高职教育呢?笔者认为,关键在于如何真正突出高职特色。
一、明确高职教育的定位,将职业素质教育放在重要位置
目前,许多高职院校在如何突出高职特色和树立学生的职业信念与素质培养方面不够重视,这使得教师与学生对高职教育的目的认识不清,并在一定程度上影响了教学的效果,因此,高职院校要在培养目标上充分体现高职特色,下大力气培养学生的职业素质。高职教育培养的是与普通高校不同的专业人才,是应用型人才,是工作在第一线的技术骨干,应具备较强的组织能力、合作能力和与人沟通的能力,应当是生产第一线的管理者与组织者,要上通下达,多方协调,还需有较好的心理素质和解决现场实际问题的能力。所以,敬业与责任心的培养,日常行为规范与遵守纪律的观念培养,毅力与耐心的培养,协作与集体观念的培养对高职学生来说尤为重要。可以这么说,对高职学生而言,这些方面能力的培养甚至比专业技术方面的能力培养还要重要,将使他们终生受益。同时,应量化职业素质教育的考核指标,使其能够真正实施而非流于形式。这些能力可通过对学生进行充分的职业素质训导来实现。训导方案应针对高职学生的特点,突出其优点,修正改善其缺点,通过周密的设计训导方案,具体体现到对学生每天的校园学习与生活的各方面的要求之中,并伴随学生整个的在校时间。通过训导,将敬业、爱业、职业道德与操守牢牢印在学生脑海里,让他们对自己将来的社会使命与角色产生充分的使命感与责任心,使其个人品质与职业道德都得到升华。这样,学生学习的目的也自然变得明确,学习也更有主动性,教学目标也变得更容易贯彻。
二、优化师资结构,强调对教师的职业技术能力的要求
高职院校的专业教师应该是具有在一线工作经验的“双师型”专业人员,只有这样,才能在教育学生时做到理论结合实际,将理论知识讲活、讲透,把实训上升到理论水平,使学生受到正确的专业指引。但是,由于目前高职院校对师资学历及职称有一定的要求,其相当一部分教师来自普通高校,有高学历与高职称,但却没有在一线工作的经历。这种教师在教学中有可能缺乏将理论与实践相结合的能力,不能够从实践经验上来指点学生将理论与实际很好地衔接,而真正在第一线工作过的富有经验的专业人员又可能因为种种原因或限制而没有机会任教。再者,高职院校往往是按专业学科理论体系而不是按经营过程中的岗位技能需要设置课程,强调所学知识的完整性与系统性,但却忽略了应用性与实用性,在教学生如何在实践过程中灵活运用这些理论知识方面做得不够。此外,教师的后继培训的方式也存在问题,因为短期进修为主的后继教育方式使教师无法充分贴近不断变化的社会实践,长此以往,教学将越来越偏离实践。