文档介绍：天津师范大学
硕士学位论文
新课程理论下初中语文综合性学习的设计与实践
姓名:徐欣
申请学位级别:硕士
专业:学科教学·语文
指导教师:吴雅琴
20080301
中文摘要年国家教育部颁布的《全日制语文课程标准笛楦》首次把“语文综合性学习’’纳入语文课程结构体系之中,其意在强调语文学科与其他学科以及学生家庭社会生活的联系,促进学生语文素养的提高。本文较系统地论述了初中语文综合性学习的教学。根据课标中提出的语文综合性学习,本文论述了初中语文综合性学习的内涵、特征及意义,阐述了语文综合性学习的设计原则,和教学的主要策略。在理论阐述的同时,提供了相应的教学实例,并结合本人几年的教学实践,总结出一些经验和体会,·本着理论和实践相结合的原则在本文中进行论述。为依据,以本人的教学实践为研究点,通过理论与实践的结合,总结出在初中语文综合性学习的实施阶段遵循的“自我设计”“自我准备”“自我表现’’“自我评好的落实语文综合性学习的学习目标。关键词:综合性学习本文的新颖之处在于全面地阐述和设计初中语文综合性学习,以先进的理论估”的“四自”方针,为初中语文综合性学习的教学提供一些新的思路,以期更自我设计自我准备自我表现自我评估
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就是以学生为本,以学生的成才为本,一句话~一以育人为本。言引随着语文新课程的全面改革实践,素质教育进入了实质性阶段。它是从统的教学有着许多不同之处,最显而易见的是:教师从三尺讲台上走下来,走到本文就从新课程理念出发,从理论与实践两个层面阐述初中语文综合性学习的设“以人为本”的教育理念出发进行的一次深刻的改革,就教育而言,“以人为本”在语文课程改革中,语文综合性学习作为一个崭新的亮点出现,它与传学生中,躬身亲历学习的全过程。不再是“圣人”,不再是“真理的化身”,不再是主宰,不再是一呼百应的“发令者”,而是一个为学生服务的引路人,·一个学习实践的参加者;学生要从教室走出来,走出学校,走进家庭,走迸社会,走进大自然,不再是逆来顺受的“嗟食者”,而是承担起联络家庭、社会的有心人。新的学习方式无论对于教师还是学生,接受和实施起来都需要一个过程,计与实践。
第一章初中语文综合性学习的内涵、意义及特征一、初中语文综合性学习的内涵及意义“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用,昕、说、读、写能力的整体发展,性学习提倡跨领域、多学科的学习,在教学过程中渗透科学教育,人文教育,有一个广阔而开放的大背景中,课内外广泛的课程资源,多学科知识的有机结合,自主、自愿、多样有趣的学习方式,对学生综合素质的培养无疑具有重要意义。文学科中得到呈现。同时,语文综合性学习还可以把语文的学习由学校教育扩展素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开放的视野,具备包括阅读理解和语文综合性学习是这次教育改革的一个重要内容,它不仅首次被纳入新课程结构体系之中,而且同“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”一样在“阶段目标”、“教学建议”、“评价建议”等部分较详尽阐述了语文综合性学习的目标要求、内容形式及评价方法,这充分说明了综合性学习在语文学习中的地位。语文综合性学习究竟是怎样的学习凇队镂目纬瘫曜肌分凶髁嗣魅返乃得鳎语文课程与其他课程的沟通,书本学习与实践活动的紧密结合。”⋯语文综合意识的培养学生发现问题和解决问题的能力。由此我们可以看到,相对于以往的语文教学,语文综合性学习彻底颠覆了孤立封闭的语文课程观,把语文课放在了使学生的内心感受,生活实践,社会活动,甚至自然世界和科学世界都可以在语到家庭教育,社会教育,“使语文学习的外延与生活的外延相等的理念不再停留在认识层面上,而是纳入了课程实施的视野中。”。在《语文课程标准》中还明确指出:“现代社会要求公民具备良好的人文①语文课程标准》实验稿中华人民共和国教育部制定北京师范大学出版社第页②Ⅸ语文综合性学习研究与教学设计》黄伟陈尚达著广西教育出版社第⑦‘
初中语文综合性学习的特征语文综合性学习是形成“自主、合作、探究胺绞降闹饕M揪丁W酆闲匝第一科学技术。现代教育是培养人才的摇篮,积极投入到以新的教育理念指导下“综合性学习应强调合作精神,注意培养学生策划、组织、协调和实施的能表达交流在内的多方面的基本技能,以及运用现代技术收集和处理信息的能力。“语文教育应该而且能够为造就现代社会所需要的一代新人发挥重要作用。,,③不管是从学习内容、学习目标、方式途径都强调综合,这无疑不是旨在培养具有综合素质的人。现今世界的格局是经济一体化、政治多元化、国与国力的竞争突出表现在科学技术上,科学技术成为当今世界经济发展的第一生产力。而人才是深入改革的教育实践中,培养现代社会所需要的一代新人,使人力资源转化为人才资源,是教育