文档介绍：关于高职思想政治理论课青年教师教学能力的培养策略
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论文摘要:目前青年教师已成为高职院校思想政治理论课的教学主力,他们的教学能力将直接影响学生的成人成才,影响大学生世界观、人生观、价值观和荣辱观的正确树立。对高职思想政治理论课青年教师的培养应采取如下策略:开展着眼于教师成长需求的岗位培训;通过教学指导体系和考核评价体系,推动和激励青年教师不断成长;借助“精彩一课”“精品课程建设”“青年教师技能竞赛”,引导青年教师潜心教学、研究教学、提高教学质量。
论文关键词:思想政治理论课;青年教师;教学能力;培养;策略;教学质量
在当前高职院校思想政治理论课教学改革中,青年教师已经成为主力军,以襄樊职业技术学院为例,青年教师(40岁以下)已占思想政治理论课专职教师人数的45%,他们是党的理论、路线、方针、政策的宣讲者,是大学生健康成长的重要指导者和引路人。进一步加强思想政治理论课青年教师教学能力的培养,不断提升其教学能力,使青年教师用中国特色社会主义理论体系武装大学生,用社会主义核心价值体系引领各种社会思潮,把大学生培养成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,对高职院校的管理者来讲,这不仅仅是个对教师的管理问题,同时也是一个人才培养战略问题。
一、开展着眼于教师成长的岗位培训
:高职院校经历办学水平评估,都注重对青年教师的岗前培训。但也存在着一些问题。一是培训内容过于单一。培训内容主要集中在《高等教育学》《高等教育心理学》《教师职业道德修养》《教育法规基础》,培训的目的仅限于帮助青年教师取得高校教师资格证,远远不能满足教师专业化的需要;二是培训时间没有达到规定学时。梭照教育部文件要求,高校教师的岗前培训不少于120学时,可实际上大多学校的培训仅两周时间且安排在秋季开学前;是没有按专业区别对待。不同的专业队教师的职业要求是不同的,尤其是思想政治理论课,担负的任务不仅仅是知识的传播,更多的是要求教师在教学过程中通过讲授,与学生进行心灵上交流,使学生在感悟中得到肩迪,受到教育。因此,对教师的教学品质、教学能力的培养就显得更加重要;四是缺乏对青年教师培训培养的长期规划。
中共中央宣传部、教育部《关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》(教社科【2008】5号)明确要求对思想政治理论课教师
“坚持先培训后上岗,着力提高新任教师适应高位要求,胜任本职工作的能力
”。为了提高培训效果,达到培训目的,应做到以下几点。
一是增加培训内容。教学是一门实践性活动,青年教师除了要学习教育教学理论知识,更要学习如何将这些知识应用到教学实践中去。他们都渴望来自理论和实践的双重指导,渴望通过岗前培训提高自己的教学基本功。具体到如何编写教案、如何把教材体系转化为教学体系、如何维持课堂秩序、如何开展互动教学、如何激发学生学习积极性等问题。这就要求对思想政治理论课青年教师的岗前培训必须关注他们成长的需要,着眼于提高他们的教学基本技能,增加如何开展互动教学等内容,增设编写教案的指导内容,增设优秀教师的观摩课。二是增加培训学时。建议用半年的时间使青年教师在课堂上学习教育理论、教师规范、教学方法、教学技能,再用半年时间安排思想政治理论课青年教师