文档介绍：关于水轮机课程教学改革的研究与探索
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论文摘要:水轮机是能源动力学科的核心专业课程。为了适应水电设备技术的飞速发展,针对水轮机课程专业性、实践性、系统性较强的特点和目前教学中存在的问题,文章从教学内容、教学行为等教学环节提出了教学改革的构想与措施,并运用到教学实践中,对夯实学生理论基础,培养工程素养起到了积极的促进作用。
论文关键词:水轮机;网络互动教学;教学改革

水轮机是培养水电站动力设备与管理、机电设备运行与管理等高素质技能人才的一门主要专业课程。我国水电事业进入大电网、高电压、大机组、高参数的现代化发展时期,水电站新技术、新设备的不断应用也对水轮机的课程教学提出了更高的要求。由于水轮机课程具备较强的专业性、实践性和系统性,在教学环节中更加注重理论与实践的结合,对教师和学生都提出了更高的要求和挑战。本文结合近年来的教学实践,对教学内容、教学行为方式等环节进行了认识和思考,以期提高教学效果,增强教学实效。
一、课程教学的现状及存在的问题

教学内容是课程体系的基石,教师首先要对教学内容准确定位。近年来能源动力类专业培养方案进行了调整,水轮机课程的学分也由原来的多学分(4~5个学分)。在较短时间内,掌握课程的全部内容显然是不可能的,因此对教材内容进行调整成为教学的重要任务。
(1)根据培养要求的改变适时调整了教材,将原来的中国水利水电出版社出版的《水轮机》教材改为2003年中国科学文化出版社出版的《水轮机》教材,并同时配套了2004年中国水利水电出版社的《水电站动力设备》作为辅导书。
(2)教师决不能局限于对照教材
“照本宣科”,要明确教学的重点和难点,有的放矢。水轮机课程的教学内容重点在于介绍水轮机的工作参数、工作原理、相似理论、各种不同类型水轮机的基本结构和水轮机的特性曲线与选型设计。其中由于工作原理和相似理论数学推导比较复杂,物理概念和工程概念之间的联系过于客观,学生在理解上通常存在瓶颈。因此,对这两部分的教学尤其需要合理分配教学时间,采用多种教学方法组织教学,才能取得较好的教学效果。
(3)随着水电事业的发展,水轮机制造水平的提高,即便新版的教材,其中也有很多内容与实际情况存在出入,教师需要紧密联系工程实际,及时更新教学内容。例如,水轮机单机容量明显增大,如三峡单机容量70万千瓦的混流式水轮机、。

教学行为由两方面组成:教师的
“教”和学生的“学”。教师的“教”主要由教学理念、教学方法组成,他们的先进与否直接影响了教学的效果。
(1)建立热情、负责的教学理念。教学理念决定了教学行为。首先,教师本身必须热爱所教授的专业知识,对教学充满热情,这样才能更好地引导学生主动学习课程。其次,教学过程不仅是对水轮机课程的知识传授,同时也是帮助同学建立工程概念,培养专业责任感和自豪感的一个过程。水轮机课程是能源动力类专业的核心专业课程,这个专业的大部分学生将来都会被分配到水电部门从事设计、施工、制造、管理、科研等工作,是水电基础行业的主干力量。然而很多学生在选择大学专业的时候,对于专业的了解其实是比较单