文档介绍：关于研究生创新能力培养的思考
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摘要研究生教育是培养高层次、创新性人才的重要阵地。我国研究生创新能力存在严重不足,指出了研究生创新能力不足的若干表现,并就如何加强研究生创新能力培养提出了相关对策。
关键词研究生教育创新能力对策

继科教兴国、人才强国战略的实施,我国又将提高自主创新能力作为“十一五”期间的重大战略任务之一。创新,这个频繁出现的字眼,正在被提升到国家战略高度。高层次创造性人才的紧缺,严重制约着国家经济的快速增长和综合国力的提升。研究生教育是培养高层次人才、推动先进生产力和先进文化、实现国家持续快速发展的重要力量,是当代科技和人才的重要阵地。近几年来研究生大规模扩招,教学资源处于严重的超负荷状态,如何培养高层次人才和创新性人才是研究生教育与教学改革研究的核心,也是研究生教育“以创新为灵魂”的教学改革的必然趋势。
1 研究生创新能力不足的表现
当前我国研究生创新能力存在不足,其主要表现有:
(1)科研实践参与度低。在研究生创新能力的培养过程中,参与科研实践活动是极为重要的途径。但是,从教育部直属高校研究生参与研究与发展课题的情况(自然科学)的统计数据分析,一是研究生参与“研究与发展”课题不够广泛,如2002年参加基础研究、应用研究和实验发展的研究生有61 361人,%;二是研究生参与科技服务实践活动也明显不足,2002年参加研究与发展成果应用和其他科技服务的共计14 444人,%。
(2)国际学术榜论文数量偏少。1998年北京大学发表SCI论文970篇,复旦大学发表SCI论文528篇;而哈佛大学、东京大学分别为8 158篇、5 751篇。
(3)学术成果质量不高。从1993~2003年,,,远远低于。
(4)原创性成果稀少。从近几年我国入选的优秀博士学位论文来看,有的论文发表在Science上,引起了同行专家的关注,但总体而言,我国博士研究生在国际顶尖学术杂志上发表学术论文的还是极少数。有学者将研究生的研究与探索缺乏原创性的现实概括为“四个简单”:简单移植,只是对他人方法的应用和重复;简单揭示表面现象,没有深入研究事物发生、发展的内在联系;简单延伸,只是进一步证实他人的工作;简单推理,只是采用一定的实验证实已知的结论。
2 加强研究生创新能力培养的对策
深化教学改革,优化培养方式
要培养研究生的创新能力,必须使他们具备合理的知识结构。传统的教学方式灌输多、启发少,不利于创新人才的培养。因此,在研究生教育中有必要深化教学改革,优化培养方式,这就要求我们必须建立科学的教学体系。
首先,要优化课程设置和学科结构。课程设置不仅要注重研究生掌握系统的专业知识,而且要特别注重掌握坚实、宽广的基础理论和丰富的人文知识,突出教学内容的前沿性、交叉性和启发性。美国研究生教育特别强调基础理论的学习,在硕士生的课程设置中,基础学科授课时数达到50%以上,专业学科只占20%~30%。同时还应加强不同学科之间的交叉和融合,对部分有专长和特殊才能的研究生培养计划可不受培养方案的限制