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“工学结合J较赂咧霸盒!陡叩仁А教学改革研究ぱЫ岷夏J较隆陡叩仁А返慕萄Ц母锬勘诠ぱЫ岷希毓埂陡叩仁А返慕萄谌王文慧教育部在年号文件《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中指出“把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点”、“工学结合的本质是教育通过企业与社会需求紧密结合,高等职业院校要按照企业需要开展企业员工的职业培训,与企业合作开展应用研究和技术开发,使企业在分享学校资源优势的同时,参与学校的改革和发展,使学校在校企合作中创新人才培养模式”。推行工学结合的目的是为了提高教学质量,培养高素质高技能的应用型人才,是一种新的人才培养模式。《高等数学》作为高职院校学生学习的一门重要基础课程,对培养学生的理论分析和逻辑思维能力具有重要作用。《高等数学》教学如何适应工学结合的培养模式,并由此建立完备的《高等数学》教育课程标准和体系,是高等职业教育改革值得研究的热点问题之一。。,对工学结合模式下《高等数学》教学改革进行了探讨。为了适应社会的迅猛发展,根据高等职业教育的特点,《高等数学》教学应遵循“以应用为目的,以必需、够用为度”的原则,强调学生的实际应用能力和动手操作能力,提高学生的整体数学修养嘲。由于不同专业所对应的职业能力基础要求不同,在工学结合的模式下,应该根据不同专业的人才培养方案设立《高等数学》教学目标,据此培养符合不同专业需求的高素质应用型人才。在区分共性和个性的基础上,因材施教,实现理论知识与实践应用的有机结合,最终使学生具有独立解决相关专业实际问题的能力。淡化抽象性。强调应用性众所周知,《高等数学》课程是一门非常典型的具有抽象性和严密性的基础课程咧案咦ǖ人才培养目标是培养高素质的应用型人才,在工学结合的模式下,对教学内容中定理的证明和性质的推导等应尽量淡化,与此同时,要多引入一些与实际专业相关的经典案例。此外,在加强应用性的同时要兼顾数学逻辑思维的培养,使学生能够利用数学思想和科学思维解决实际应用问题。根据必需、够用的原则调整教学内容对于《高等数学》的教学内容,首先应注重处理其与高中数学知识的衔接问题。由于高中数学新课程的实施,教学内容有了较大变动,增加了导数及其应用、概率统计等内容,删减了反三角函数、极限等内容。鉴于此,在确定教学内容时要有所侧重。例如,在讲解函数性质以及导数之前,首先应介绍反三角函数以及三角函数之间的关系;在导数的计算及其应用方面,要注重《高等数学》中的最主要的运长江大学学报钥瓢憬缱ǹ蒲;〔浚憬贾R猐针对工学结合的模式下的《高等数学》教学改革目标,对《高等数学》的教学内容的调整问题进行了分析,详细阐述了《高等数学》教学模式和教学考核体系改革的具体内容,以便为高职院校《高等数学》教学改革提供参考。丶蔧工学结合模式;《高等数学》;教学内容;教学模式;教学考核体系型挤掷嗪臸南妆曛韭隴恼卤嗪臸——一年潞爬砉ど涎趌淼崭迦掌赸——鹣钅縘国家社科基金重点课题项目资助;浙江水利水电专科学校课题项目资助。髡呒蚪閉王文慧,女,硕士,讲师,现主要从事复杂系统建模、数据挖掘、教学教改方法方面的教学与研究工作。琕..
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慕萄Э己颂逑母锝萄J剑⒅啬芰ε嘌语算工具——极限思想的在导数的运算和理解中的渗透,以及其在整个微积分课程中所起的重要作用等。慰嘉南譣因此,在《高等数学》教学