文档介绍：--------------------------校验:_____________-----------------------日期::本章将集合作为一种语言来学****使学生感受用集合表示数学内容时的简洁性、准确性,帮助学生学会用集合语言描述数学对象,,本章把函数作为描述客观世界变化规律的重要数学模型来学****强调结合实际问题,使学生感受运用函数概念建立模型的过程与方法,,体会元素与集合的“属于”关系,,能选择自然语言、图形语言、集合语言(列举法或描述法)描述不同的具体问题,、理解集合之间包含与相等的含义,能识别给定集合的子集,培养学生分析、比较、、能在具体情境中,、理解两个集合的并集与交集的含义,会求两个简单集合的交集与并集,,一个子集的补集的含义,,,理解函数符号y=f(x)的含义;了解函数构成的三要素,了解映射的概念;体会函数是一种刻画变量之间关系的重要数学模型,体会对应关系在刻画函数概念中的作用;会求一些简单函数的定义域和值域,(列表法、图象法、分析法),并能在实际情境中,恰当地进行选择;,了解简单的分段函数,,理解函数的单调性、最大(小)值及其几何意义,了解奇偶性和周期性的含义,通过具体函数的图象,,,使学生初步了解对数学发展有过重大影响的重大历史事件和重要人物,,只将集合作为一种语言来学****要求学生能够使用最基本的集合语言表示有关的数学对象,从而体会集合语言的简洁性和准确性,,通过列举丰富的实例,使学生了解集合的含义,,强调从实例出发,让学生对函数概念有充分的感性基础,再用集合与对应语言抽象出函数概念,这样比较符合学生的认识规律,同时有利于培养学生的抽象概括的能力,增强学生应用数学的意识,,并注意运用Venn图表达集合的关系及运算,,要充分体现这种直观的数学思想,发挥图形在子集以及集合运算教学中的直观作用****题教学中注重运用集合的观点研究、处理数学问题,这一观点,,渗透了集合中的分类思想,让学生体会到分类思想在生活中和数学中的广泛运用,,一定要循序渐进,从繁到难,,而对定义域、值域的繁难计算,特别是人为的过于技巧化的训练不做提倡,教师要准确把握这方面的要求,,教材重视采用不同的表示法(列表法、图象法、分析法),目的是丰富学生对函数的认识,,既要充分发挥图象的直观作用,又要适当地引导学生从代数的角度研究图象,,进行了逻辑顺序上的调整,体现了特殊到一般的思维规律,,通过电脑绘制简单函数动态图象,,在练****题安排上加大了弹性,教师应根据学生实际,。§:(1)通过实例,了解集合的含义,体会元素与集合的属于关系;(2)知道常用数集及其专用记号;(3)了解集合中元素的确定性.