文档介绍：--------------------------校验:_____________-----------------------日期:_____________琵琶行教案《琵琶行》实用教学教案教学目标1、把握诗歌基本内容,了解白居易和琵琶女两人身世的相似性;2、掌握诗歌的表达技巧,把握诗人的情感变化;欣赏诗中描写音乐的语言艺术;背诵全文。教学重点:1、理解全诗大意,掌握重点字词;2、把握诗人的情感和诗歌的表达技巧;教学难点:解运用环境渲染气氛、烘托人物思想感情的表现方法;2、了解作者用比喻的手法描写音乐的高超技法。教学方法:诵读法讲授法研讨法课时安排:4课时第1课时一、导入新课:音乐是人类最富于灵性的创造,它通过七个音符对称与非对称的排列,奏出或悲愤激越或轻柔缠绵的乐曲,以表现丰富多彩的人生体验,抒发人们内心的情感,因此音乐与同为抒写人生体验的诗歌并被称为艺术的最高境界。两千多年前,一个文人雅士俞伯牙,一个山野樵夫钟子期,是音乐将他们联系了起来,于是世上便流传着知音的佳话。一千多年前,一个文人骚客,一个天涯歌女,又是音乐让他们共同演绎了一首千古不衰的知音绝唱。在那个不朽的夜晚,浔阳江的悠悠江水,瑟瑟秋风,清冷的月光,飘飞的荻花,永远记住了这个美丽而忧伤的故事。今天我们就来学****白居易遭贬谪之后,巧遇琵琶女,因同病相怜而信笔写来的经典乐府《琵琶行》。二、作者简介白居易(772—846)字乐天,号香山居士,中唐时期现实主义的伟大诗人。白居易是唐代新乐府运动的倡导者,主张“文章合为时而著,歌诗合为事而作”。写下了不少揭露现实黑暗,反映劳动人民痛苦的诗篇,即被称为的“讽喻诗”。他的诗歌题材广泛,形式多样,语言平易通俗,有“诗魔”和“诗王”之称。官至翰林学士、左赞善大夫。有《白氏长庆集》***,代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。三、背景:白居易任左拾遗官职后,由于得罪了官僚及皇帝,43岁被改职任太子左赞善大夫,次年由于上书皇帝,言辞急切,被加上越职奏事的罪名,先被贬为江州刺史,又被贬为江州司马,《琵琶行》就写于第二年秋天。诗人正是借琵琶女的遭遇共鸣自身天涯沦落的不幸。四、解题《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易还有《长恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三种形式,后成为古代诗歌的一种体裁。三者虽名称不同,实则大同小异,常统称“歌行”。它源于汉魏乐府,是一种具有铺叙记事性质的歌辞。其音节、格律一般比较自由,形式都采用五言、七言、杂言的古体,富于变化。本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。五、整体感知,疏通读音学生自由朗读,借助工具书,扫除生字词;湓浦pénpǔ铮铮然zhēng商贾gǔ悯然mǐn憔悴qiáocuì转徙xǐ恬然tián谪zhé浔阳xún荻花dí声声思sì捻niǎn霓裳nícháng六幺yāo迸bèng裂帛bo虾蟆hámá红绡xiāo钿头diàn银篦bì阑干lán呕哑ōuyā嘲哳zhāozhā3、齐读课文六、解读序言要求通读序言,利用课文注解,翻译文句,并说说此“序言”的作用。掌握序言中重点文言字词:1、左迁:降职(补充:右迁,升职)2、明年:古义:第二年,今义:今年的下一年。3、命酒:酒,名词活用为动词,摆酒;4、因为:因此创作,为动词,写作,创作5、长句:古义:七言诗,今义:结构复杂,词语较多的句子6、歌以赠之,歌:名词活用为动词,作歌7、命曰:命,名词作动词,命名,题名8予:我9铮铮:形容金属相击发出的声音10:凡:总共11:憔悴:脸色黄瘦。序言作用:交代时间、地点、人物和故事梗概,概述歌女的悲凉身世,说明写作的背景动因,并为全诗定下凄切的感情基调。七、课后作业利用课文注解和工具书,翻译课文,梳理文句意思,分别用一句话概括各段的内容。第2课时走进诗文理清思路整体把握一、齐读诗文,熟悉课文。二、利用课文注解,梳通文意,思考问题:诗文按什么顺序写?请理清行文思路,并概括每段内容大意。明确:全诗按时间顺序写。①月夜江头送客②江上聆听琵琶曲:(邀见歌女;演奏名曲;听者陶醉)③歌女倾诉身世苦:(少年欢乐;晚年凄凉;悲苦心境)④同病相怜伤迁谪⑤重闻琵琶青衫湿 三:朗读第一自然段,疏通文意,教师点拨⑴作为叙事诗的开头,这一段都写了什么内容?这段中景物描写的作用是什么?请用诗句中的一个字概括这一段所渲染的气氛特点。明确:①开头两句,交代了故事发生的时间、地点、人物。头两句写江头送客,正当秋夜,枫叶如丹,荻花飘白,风声瑟瑟,这就烘托了一种惆怅惜别的悲凉气氛。②后四句写船中饯别,“举酒欲饮无管弦”为琵琶女的出场埋下伏笔。在无管弦的寂寞中饮酒,自然“醉不成欢”酒喝得虽多,却不成欢,言外之意是心情郁闷,一个“惨”字不但渲染出气氛的特点,而且含蓄地吐露了诗人的悲抑心情。而船外则是江面茫茫,月影沉壁。诗人的离情别绪,有如荒江冷月。这些景物描写不仅带有