文档介绍：关于中职英语情境教学初探
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论文摘要:中职英语情境教学就是在教学中充分利用形象、具体、生动的场景,通过营造美好的课堂氛围,创设情境、设置场景、模拟教学,使学生犹如身临其境,激发学生积极参与的兴趣,拉近英语学习与学生的现实生活的距离,培养学生用英语交际的能力,因此“中职英语情境教学”能够有效地提高英语教学质量,形成师生交互式的教学风格,体现教学的和谐性。
论文关键词:中职英语;情境;情境教学

中职教育是以就业为主要目标的教育,学生能否适应企业和社会的需要成为中职学校教育成功与否的标尺。然而对于目前中职英语教学,常常看到的仍然是“以教师为中心”,学生参与课堂活动和发表见解的机会很少,其英语交际能力得不到有效的培养,这一现象已经越来越不能适应企业和社会的用人要求。因此,在中职英语教学中,让学生体验、实践、参与、合作与交流来获取和领悟英语,激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力,就显得具有非常重要的作用和意义。要实现这一目标,创设英语教学语境、丰富英语课堂势在必行。

“英语情境教学”就是在教学中充分利用形象、具体、生动的场景,使学生犹如身临其境,调动他们的非智力因素,从而引导学生从整体上理解和运用语言的一种教学方法。该教学法有较强的直观性、科学性和趣味性,拉近了英语学习与学生的现实生活的距离,使学生在学中用、在用中学,充分调动学生学习英语的主动性和参与性,从而达到教学目的。中职英语教学大纲的要求正是注重培养学生语言综合应用能力,为语言活动创设职业场景,体现职业特色,所以英语情境教学法与中职教育的要求是非常吻合和一致的。下面结合笔者多年来的教学实践,就中职英语情境教学、培养学生对于英语的学习兴趣、提高课堂效率,谈几个方面的体会。
一、营造美好的课堂氛围,激发学生参与的兴趣
英语情境教学是让学生在情景活动中学习语言,发展语言,所以为学生营造一种积极参与英语活动的课堂氛围就显得很重要。心理学家认为,人在宽松、和谐的环境中,其个性特长就很容易发挥,学习的效率就会成倍地提高,其自主学习的潜能就会被激发出来。因此在和谐的课堂气氛里,学生就能在课堂上畅所欲言、敢于表达,敢于把自己不懂的东西和想法说出来。所以,根据此指导思想,笔者在教学过程中着重营造和谐美好的课堂氛围。
笔者认为,首先应注重师生之间的情感交流,只有投入了感情,才能唤起学生的情感共鸣。因此,教师应把微笑带进课堂,用和蔼慈祥的目光覆盖全体学生,Loveme,lovemydog.(爱屋及乌),当学生喜欢某位老师时,也会连带着喜欢她所教的学科,甚至克服困难把这门功课学好,所谓
“亲其师,信其道”。另外,课前也不是重复千篇一律的问候语,而是与学生进行亲切的问候与交流,每天都有不一样的问候,这样更能引起学生的注意。比如:“Boysandgirls,youlooksmarttoday!”几句友好的玩笑,几句小幽默,几句赞美的话语,立即就会把学生的情绪提上去,既增强了学生学习英语的信心,又让学生深切的感受到心灵的温暖,在宽松和谐的气氛中开始一堂语言课的学习。
其次,在教学过程中尽可能多的用英语组织教学,教师通