文档介绍：:..实施品格教育的100种方法实施品格教育的100种方法(杳看次数:950)作者:杨韶刚[南京师范人学道德教育研究所]品格教育(charactereducation)是近I•年來在北美地区发展起來的一种道徳教育研究取向。在某种意义上说,它是对西方道徳教育传统的复兴和发展。它以西方传统的品格教育为理论基础,总结「百余年來西方道徳教育成功与失败的经验和教训,例如,对科尔伯格学说过分重视道徳认知发展,而相对忽视道徳情感和道徳行为的理论观点进行了批评,对价值澄清学派过分强调以个人价值观为定向,过分注重情感,而相对忽视道德认知,缺乏核心价值观的理论倾向也进行了纠正。它把道德认知、情感和行为冇机地结合起來,把学校、家庭和社区道德建设结合起來,把课堂教学中的德育、道德教育活动和校园道徳文化结合起来,把教师、学生和学校员工结合起来,形成了一种全方位、多视幷的品格教育理论。除了注重理论建设之外,它还提出了品格教育的评价指标,用以测量品格教育的成效。在教育方法上,它打破常规,在完整的教育活动中开展品格教育,在一点一滴的小事情上体现品格教育的精神。我认为,这种观点和做法也正是我们的道德教育所追求的。我国很多中小学在实施道徳教育过程中,有很多做法和品格教育是一致的,只是我们没有把它系统地整理出来,也缺乏明确和一致的理论观点指导。在这里,我们把美国品格教育的100种方法加以梳理,提供给大家作为参考,希望能对我国屮小学道德教育的实践有所帮助,也希望我国中小学的校长和教冇工作者能够对白己本校的一些很好的道徳教育方法进行系统地梳理,结合自己的特点提出适合我国教育实践的理论观点和德育方法。我们不能只埋头于H常'教学工作,耍冇口己的教育理想,冇明确的理论指导,在实践中不断创新和发展。经受时间的考验,形成口C的道德教育特色,使我们培养出來的学生真止做到品行端正,里外如一,放在哪里都是好样的。这才是我们的道徳教育所应该追求的。。。,其真正的使命是使学校社区化。。,这些计划承认学生在学****体育和艺术成就背后的某些东西。。(和学校)创立一佥行为规则,学生和教师经协商后都一致同意。,提出建议,对你的课堂教学力所帮助。。,在全校范围内进行学****和推广。,告诉学生为什么他或她是你的英雄。、历史和其他主题的讨论,询问“做什么才是正确的?”,通过不断的继续讨论來加强效果。,在学生中形成“善”(美好)的品德耍比学术上的成功更重要。、收集证据、权衡后果和做出决定。。。例如,把人厅里被丢弃的废纸捡起來,出于对下一个讲课老师的尊重而在上完课后主