文档介绍：--------------------------校验:_____________-----------------------日期:,、线、.【重点】从实物背景中得到几何图形的特征.【难点】在小学的基础上进一步增强对几何图形的抽象认识.【教师准备】多媒体课件.【学生准备】:从北京天坛主体建筑物的外观上看,它是由不同形状和大小的几何体构成的吗?[设计意图] 主题图是北京天坛的照片,它可以看作是由不同形状、不同大小、:物体的构成包含多种元素,,我们来分析一下几何图形的构成元素.(1)观察长方体模型,如图所示,它有几个面?面与面相交的地方形成了几条线?棱与棱相交形成了几个顶点?(2)拿出三棱柱模型让学生思考以上问题.(3)你能说出构成几何图形的元素包含哪些吗?学生思考交流,师生共同总结:几何图形的构成元素包括点、线、面.[设计意图] 引导学生在已有知识的基础上,通过主动地观察、思考,体会几何图形是由点、线、面构成的,从构成元素的角度把握几何体的特征,从而引入点、线、面的概念. [过渡语] 现实生活中的物体,它们的形状、大小及它们之间的位置关系,反映着它们本身的性质和彼此的关联, 观察与思考——,思考下列问题:(1)如果用一个“形状”来描述地球或月球,你会用什么图形来概括?预设:圆、椭圆等.(2)如果用一个“形状”来描述上图中的学具,你会用什么图形来概括?预设:长方形、正方形、六边形等.[设计意图] 本问题不要求学生给出比较准确的答案,,如果不考虑它们的颜色、材料和质量等,而只关注它们的形状(如方的、圆的等)、大小(如长度、面积、体积等)和它们之间的位置关系(如垂直、平行、相交等),、做一做——,让学生自主尝试连线.[设计意图] 帮助学生体会实物与几何图形之间的对应关系,,请你把每个平面图形的名称写在它的下面.[处理方式] (1)让学生自主填写.(2)思考:几何图形包括哪两种?总结:几何图形包括立体图形(几何体)、长方体、棱柱、圆柱、圆锥、球等,、直线、三角形、长方形、梯形、六边形、圆等, 几何体的基本要素观察以下几何体::可以看到,:长方体有六个面,这些面都是平的;圆柱有三个面,两个底面是平的,一个侧面是曲的;球有一个面,:(1)长方体中,面与面交接(相交)?是直的还是曲的?(12条直线)(2)在圆柱中,两个底面与侧面交接(相交)?是直的还是曲的?(2条曲线):在长方体中,线与线交接(相交)?(8个)总结:包围着几何体的是面,面与面相交形成线,、线、面是几何图形的基本要素.[知识拓展] 立体图形与平面图形是两类不同的图形,但它们相互联系,立体图形上的某部分就是平面图形, ( )、圆、球、、线、面、、三角形、长方形、、相交线、线段、正方体解析:A中球和圆锥是立体图形;B中体是立体图形;,把梯形绕虚线旋转一周形成一个几何体,与它相似的物体是 ( ) ::①平面上的线都是直线;②曲面上的线都是曲线;③两条直线相交只能得到一个交点;④ ( )解析:解答本题时注意:不可认为曲面上的线都是曲线,如圆柱的母线就是曲面上的直线,故②错误;平面上也有曲线,故①错误;③④ 观察与思考——认识几何图形活动2 做一做——深化对几何图形的认识活动3 几何体的