文档介绍：图式理论在医学英语阅读教学中的应用
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【摘要】既使没有生词,没有复杂的句子结构,要想理解医学英语专业文献,对于非医学人士也非易事,因为他们不了解医学知识,头脑中没有医学图式知识。而对于医学专业学生来讲,他们了解医学专业知识,教师只需激发其头脑中的医学专业图示,那么阅读医学英语专业文献就会容易很多。
【关键词】图式理论;医学英语;阅读
Abstract As it is said that difference in profession makes one feel worlds apart, even if they know the meaning of all the words and the structure of the sentences, it is difficult for those not majoring in medicine to understand the medical English while reading the articles of medicine because they haven’t got necessary knowledge of medicine or, to be more precise, they don’t know schema theory in medicine. But for medicine-major students, it is easy to understand the medical articles by inspiring the medical schema in their mind because they have acquired related knowledge of medicine.
Key words Schema theory; Medical English; Reading
在医学科学突飞猛进发展的今天,医学院校大学生怎样才能熟练地运用医学专业英语这个专门用途的工具来获取国外的先进技术成果和知识、理论信息,提高我,不仅是每个医学院校学生所面临的问题,同时也是每个从事医学科学英语教学人员必须认真思考的问题。目前,医学大学英语基础阶段的教学搞得有声有色,而专业阅读阶段教学门庭冷落,这与医学生缺乏专业英语阅读兴趣以及缺乏阅读理解能力不无关系,教师与学生应共同努力来提高医学英语的阅读理解能力,为今后学生走入社会,运用医学专业英语这个工具获取国外的先进精神成果和知识打下坚实的基础。
1 图式理论的提出
随着认知科学的发展,二十世纪60年代产生了图式理论,它标志着认知理论达到一个新水平。图式理论主要揭示了已知信息对认识所起的基础性作用,图式理论得到验证后,被用于解释与认知存在密切关系的语言习得过程,特别是阅读过程中。图式(schemata)是指一种抽象的信息结构,它源于格式塔心理学(Gestalt Psychology)。现代图式论的主要代表有安德森(Anderson RC)、鲁姆哈特((Rume hart DE)和加内尔(Carrel PC)等,他们在总结认识论、心理学、生物学和语言学等领域最新研究成果的