文档介绍：课题:武术健身——《英雄少年》授课教师:彭源斌一·说教材:武术作为一种传统的体育项目,深受广大学生的普遍喜爱。而武术操是国家为了适应中学生的特点,为适合体育教学而改编的易学易练的武术动作。学生通过演练武术得到美育熏陶,初步建立武术操的概念,发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感,提高动作的连贯性,培养学生的武术兴趣,提高学生的运动技能,激发学生的运动兴趣和参与热情以及民族自豪感,养成经常运用武术操锻炼身体和修身养心的习惯。本节课主要学习的武术操1-2节,教材特点是动作简单,要求学生掌握基础动作为主,·学情分析:本课教学对象为十三中学八年级(1)班,共66人。多数学生从来没有真正意义上直接接触过武术,对武术操更是知之甚少便于培养学生的运动技能,激发学生的运动兴趣和参与热情。。但是初中的学生身心发展已经趋于成熟,并且具有较好运动能力、较强的创造能力和自学能力,有较强的体育意识和运动参与积极性,对武术也有所了解。与此同时,他们承受着各个方面的压力也是最大的。有时会出现浮躁的心情,对他们的学习产生了不利的影响。因此体育课是他们释放压力,身心得到放松的最佳地方。但由于武术讲究的是基本功,加上武术教法比较简单、枯燥,过于要求技术的掌握,可能使学生在课堂上产生消极的情绪。因此,本节课力求从教法和学法上改变传统的教学方法,进行创新,进而能够激发学生的学习兴趣,缓解学习压力,陶冶学生的情操。:1、了解武术健身操英雄少年的构成,了解武术操在中学生中开展的意义,认识到武术健身操的健身、健心作用。2、通过学习与练习,掌握抱拳礼,预备节和抻拉运动。提高学生的攻防意识和协调性,发展学生的柔韧素质和灵敏素质3、通过教学,培养学生的组织纪律性和集体主义观念,养成团结、紧张、严肃、活泼的作风。促进身体全面均衡的发展,有效地增强学生地体制,养成良好地身体姿势,健美体型。提高学生的思想素养,培养学生良好的道德情操和勇敢、果断、:重点:手形的变化,重心的移动难点::1、教法:根据本课教学内容枯燥的特点,结合体育与健康的教学新理念,以学生自主探究学习为主线。首先针对武术教学比较简单和枯燥的特点,采用情绪激励法和情境教学法进行教学,这样易于激发学生的学习兴趣,促使学生能积极主动地去学习。还采用讲解示范法,在教学的一开始,教师正确完整的演示武术操。以正确优美的示范动作感染学生,激发学生“我很想学”的情感,为学生能更快、更好地掌握组合动作要领而打下基础。2、学法:本课,学生主要采用:尝试学习法、比较学习法、小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现自身动作的问题。而后在练习中,通过学生间相互对比、交流、评价和小组探讨中悟出动作要领,理解含义。最后通过集体表演、个人展示相结合,解决所发现的问题。促进学生积极主动参与学习,提高学习的自主性。六·教学流程:(一)收心热身阶段::(1)行抱拳礼(师生问好)(2)。设计意图:用不同的上课问好和游戏来诱导学生,不仅活跃了课堂气氛,而且激发学生的兴趣爱好。(二)促技育心阶段:1、首先,(1)徒手操:行进间正踢腿、侧踢腿、(2)起势、抻拉运动设计意图:学习和演练武术,对学生柔韧性要求较高,柔韧性的优劣直接