文档介绍：森工新课标小学数学二班学话,胜读十年书。在刚过去六个月的时间里,我和各位同行静坐在电脑前,走进网络,共同学习,聆听专家对《小学数学课程标准》(2011版)的解读,解开了不少疑惑,收益良多!路曼曼其修远兮,吾将上下而求索。是的,教育工作者在课程改革路上还有很长的路要走,我们将在这路途中不断学习不断探索。教师寄语与君共勉一个教师只有把为别人作出贡献视为自己的最高享受,他才能成为共产主义信念的真正培育者,才能造就出具有共产主义思想的新人。一个人为了使他人幸福而奉献出自己时精神力量,并由此享受到高尚的、无私的欢乐——这种榜样是照耀青年一代生活道路的强大的光源。让学生在刚刚开始认识生活的时候,就能遇到一位可敬爱的老师,这种学校才会具有强大的教育力量。——苏霍姆林斯基一直以来,我总在思考如何提高学生对练习的兴趣,然而最近我的一次连续性实验,却取得了我意料之外的效果。由于班上的学生非常活泼外向,当时课堂气氛十分活跃,于是我顺势将话锋一转:“今天,有几个数学病人怀疑自己生病了,来到我们班求医,看看哪位数学医生的医术高,为他们解决病痛?”话音一落,课堂气氛一下子进入了新的高潮,学生们纷纷埋头认真分析,并很快地一一举手,嘴里喊着:“老师,我知道该怎么给他们治病了,让我来吧!”有的坐在前排的学生甚至都离开座位,把手举到我的面前来了,一副惟恐我不让他们“治病”似的。于是,我叫了其中一名学生,名叫陈帅帅:“叶医生,请你上来为第一个病人看看。”叶欢同学一听到我这么称呼她,刚开始一楞,后来马上领悟了我这么称呼她的用意,非常高兴地上台,开始分析“病情”:“这个病人的病因出在忘记在这里进位了。”一边说,一边还拿着红色粉笔指着个位和十位之间的位置,并补上“1”,接着就在积的十位上将“7”改成“8”,说:“这样就治好了。”这时,还没等我讲话,下面的学生已经纷纷说道:“对了,对了,和我的看法一样。”既然学生们都已经发表了看法,并且这个“病人”的确治好了病,我就趁势表扬:“看来我们班有许多和陈医生一样医术高明的医生,谢谢