文档介绍：曲阜师范大学
硕士学位论文
从语气与情态视角解读英语课堂教师话语的人际意义
姓名:姬晓莉
申请学位级别:硕士
专业:外国语言学及应用语言学
指导教师:康淑敏
20090401
摘要关键词:教师话语;语气;情态;师生角色关系所发挥的重要作用。然而,这些研究大都侧重于研究教师话语的语占特征,很少关注教师理论框架,从语气与情态两个角度考察了教师话语中用于表达人际意义的语言手段,进一步阐释了教师话语的人际意义,揭示了英语作为外语的课堂环境中师生双方间的角色关系。研究旨在从改善师生角色关系和创建和谐课堂氛围的角度出发,为改进教师话语提供本研究采用的是自然调查法,研究对象是十位大学英语教师。研究者在没有做出任何干扰和控制的情况下对这十位教师的精读课进行了录音,语音材料经过转写生成了用于分研究表明,教师话语的使用并不是任意的。教师话语在语气的选择上主要呈以下特征:第一,位于主语位置的人称代词不仅帮助教师表达了个人观点,实现了移情目标,更重要语气的使用上,特殊疑问语气多于是非疑问语气,教师在与学生协商意义的同时更倾向于也表现出两大特征,即疑问词后置与省略表达,而这两类表达多见于日常交流。教师话语存在很大差异,情态动词是教师最常用的情态表达方式;三类不同值的情态表达方式在教师话语中出现的频率也大不相同,低值情态表达方式最多热纾琧,琺,教师话语的语气与情态特征充分揭示了其中普遍存在的人际意义,然而,其中也有~些表达习惯不利于构建和谐融洽的课堂教学环境,比如说,现代英语中一些常用的情态表达方式在教师话语中出现的频率较低。针对这些表达习惯,本研究提供了几条改进建议。总之,本研究为今后的教师话语研究提供了一个新的研究视角。它不但证明了教师话语在分析师生角色关系时强大的闸释力;同时,也是运用韩礼德的系统功能语言学研究口头话教师话语是指教师在课堂教学过程中所使用的语言。教师话语既是语言课堂上最重要的语言输入,又是语言课堂的教学媒介。有关教师话语的研究已经证实了它在课堂教学中话语在构建语言课堂师生角色关系上所做出的贡献。本研究以韩礼德的系统功能语言学为客观依据,并在此基础上为教师提供具有指导意义的建议。析的原始语料。依据韩礼德的系统功能语言学理论,本研究对教师话语的语气和情态系统进行了重点分析。在语气系统中,侧重考察的是位于主语位置的人称代词和疑问语气;在情态系统中,则对教师话语中主要的情态表达方式进行了研究。的是,它们反映了教师为追求平等的师生角色关系所做出的主观努力。第二,在两类疑问激励学生参与课堂会话。教师扮演的是诱导者的角色。在特殊疑问语气的使用上教师话语在情态表达方式的选择上表现的总体特征为:各种情态表达方式在教师话语中出现的频率等兄登樘泶锓绞酱沃比如,,瑂,等咧登樘泶锓绞最少热纾琺琱,等G樘泶锓绞降恼庵址植继卣鞅砻鹘淌φνü适当的课掌话语来构建平等的师生角色关系。语的一次有效尝试。
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聊签名:夕矽级危∥嘿秒砖、,多心虹晚萄姬观韵日期:加务正肚曲阜师范大学博士/硕士学位论文原创性说明硕士日论文《从语气与日期:怠曲阜师范大学博士/硕士学位论文使用授权书硕士财学位论文。本论文的研究成果归曲阜师范大学所有,诳诨啊本人郑重声明:此处所提交的博士口情态视角解读英语课堂教师话语的人际意义》,是本人在导师指导下,在曲阜师范大学攻读博士口硕士日学位期间独立进行研究工作所取得的成果。论文中除注明部分外不包含他人已经发表或撰写的研究成果。对本文的研究工作做出重要贡献的个人和集体,均己在文中已明确的方式注明。本声明的法律结果将完全由本人承担。作者签名:《从语气与情态视角解读英语课堂教师话语的人际意义》系本人硕士团学位期间,在导师指导下完成的博士口本论文的研究内容不得以其他单位的名义发表。本人完全了解曲阜师范大学关于保存、使用学位论文的规定,同意学校保留并向有关部门送交论文的复印件和电子版本,允许论文被查阅和借阅。本人授权曲阜师范大学,可以采用影印或其他复制手段保存论文