文档介绍：书本里的蚂蚁【教学目标】知识与技能:1、正确认读“蕊、陈”,掌握七个会写的字,理解生词的意思。2、有感情地朗读课文。3、了解小蚂蚁进入书本后发生的有趣的事。过程与方法:通过情境创设、激发想象,读写结合,指导角色朗读和童话表演的方式,使学生融入童话作品中,体会小蚂蚁的灵动与汉字的活力。情感态度价值观:感受童话神奇的魅力。感受中国文字的魅力,并激发学生对中国文字的喜爱。【教学重难点】品味语言,感情朗读,体会小蚂蚁住进书本后,发生了哪些有趣的事,特别是它让陈旧的书发生了怎样奇妙的变化,是教学重点。感受童话神奇的魅力,感受到语言文字的神奇力量。展开想象,自由写作。【教学课时】1课时【教学过程】一、谈话导入、揭题质疑。你们都见过蚂蚁吗?说说它留给你什么印象啊。今天我们来学习一篇关于一只小蚂蚁的有趣的童话故事,名字叫《书本里的蚂蚁》,看到这个题目你想知道什么?二、自读课文,自学生词,初步感知。,认真地自由朗读课文。注意读准字音,读通语句。、生词的自学情况。学生自己交流记字方法;用各种形式理解文中词语。(如:“花蕊”等词语可以利用图片进行理解。“陈旧”、“密密麻麻”等词语可以结合文中的具体语境来理解。“趴”、“喂”等通过动作体会理解。)?。三、深入文本,朗读感悟、表演体验。?让我们一起走进故事中。,指导朗读的方法:像讲故事一样娓娓道来。启发借助文字想象画面,读相关句子时仿佛听到了什么,眼前看到了什么。带着自己独特的感受和心情走进故事中来。(生范读或师范读)?抓住人物对话,相机边读边指导进入情境,分角色表演朗读,展示个性化阅读。(抓住“当然”、“细碎”、“奇怪极了”、“不好意思”、“挺乐意”等地方感悟、体会着读出自己的独特情感。),现在它们的生活什么样?角色扮演书中的字,学着小蚂蚁串门、跳舞的情景,体会书本里的字和小蚂蚁的快乐。?做一个文字小游戏,让学生领会会走路的字带给这本书每天的新奇变化。从而让学生对文字的生命力有一种新感觉。四、放飞想象,练笔创作。,你认为书本里的蚂蚁指的是谁?为什么??你想对它说些什么?,你再看看这些书本里的文字有什么感觉?出示幻灯片(让孩子把汉字视为活生生的小蚂蚁,感受它的色彩、声音、气味、形象、动作、表情等。),让我们加入它们的行列中,一起游戏,把我们生活中的所见所闻所感所获记下来,也可以大胆创造,编写出你独特的童话故事,和大家共同分享快乐与甜蜜!(自由写作)。五、课外拓展,不断延伸。,进行自由的课外阅读。注意给孩子创造一个交流研讨的机会,把自己的阅读感悟与他人分享。,可以通过收集老照片、珍藏的小物件、阅读相关的作品等,在班级内进行一次“童年、童趣”的语文主题活动课。【作业设计】,写词语pāxiàchēnjiùwèiyǎngxìsuì()()()()mìmìmámát?nglìfēngmiàn