文档介绍：河北师范大学
硕士学位论文
高职英语课堂教师提问的实证研究
姓名:彭清
申请学位级别:硕士
专业:外国语言学及应用语言学
指导教师:郑丽华
20090401
摘要这些研究主要关注小学,中学和大学,而对高等职业院校的研究很少。然而随着我国的习,即使他们知道毕业后将要用到英语。所以对于高职教育的研究有其独特性和紧迫性。等理论为基础,采用了实证研促进高职英语教学。首先,研究者进行了课堂观察以及课堂录音,旨在发现高等职业院校英语课堂教师提问现状及存在的问题:展示性问题远高于参考性问题,一部分教师甚至于不提参考性生对教师提问不太感兴趣。笔者又采用问卷调查从几个方面来探究影响学生回答问题的为了优化课堂提问,提高高职英语课堂提问质量,作者结合调查数据提出了自己的一些独特见解,并获得了一些有意义的发现。指出高职英语教师应在教学中多运用参考课堂提问可以激励学生的思想,感情和观念,自古以来,就被认为是最有影响力的教学行为。在课堂互动教学中找不出任何比提问使用得更多的教学手段。在以学生为中心的教学模式中,课堂提问起到了越来越重要的作用。,凼隽私淌μ嵛对二语习得的作用,他认为教师提问会控制整个课堂的语篇。国内外的关于课堂提问的许多研究,主要涉及提问的类型,作用,手段,技巧等等。发展,高职教育成为我国的一种新型的教育形式。在高职英语教学的过程中,存在着一系列的问题:高职英语教师的学历与其它高校英语教师相比,要低很多;高职学校学生的英语基础很差;学生对英语学习缺乏必要的兴趣和信心,许多学生甚至想放弃英语学因此,为了完善这一领域的研究,作者以腎,的以及腛究方法来反映课堂提问中存在的问题,剖析影响学生回答问题的因素,提出一些建议来问题,提问策略偏少,高水平的问题待时短,正反馈形式简单,分布不均衡,以至于学因素,研究结果显示:教师提问技巧单一,学生对英语学习不自信,焦虑感强,同学之间合作积极性不高,不积极参与课堂互动,同时教师不能够给予学生足够产出语言的动力等等。而对于这些问题,我们平常可能忽视了其中的一些因素,甚至于根本没有意识性问题,同时加以适当的管理型问题,适时采用有效的提问策略和反馈形式,活跃课堂气氛,运用情感策略提高学生的自信心,为学生创造更多的语言输出的机会。针对英语课堂教师提问作者从提问、反应和反馈三个过程分别提出了一些建议和暗示:提什么样到。
关键词:高职院校,教师提问,提问策略,影响因素的问题;怎样引导学生回答:教师针对学生回答的做出什么样的反馈。山于作者自身水平有限,再加上调查本身的局限性,只涉及到一个学校,所以关于高职英语课堂提问还有待做进⋯步的研究。
嘟眦畁明‘·锄鶶锄岛跚瞥鷈鷖╟￡妇·.幻琣發痶,.,:甜籹琿’,阬甀瑆琭,,,琺琽,,:;,痵,’瑂琫,·簍琫;。。篴瑂,。
.,’琹瑃;琣,琽.,琣,簑;;.’瑃.:琧,
.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯·⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯’.琹’’
⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..
猲
删个删产渤霜下狮矿荔揪沪乡师产蒲甏籺C艿难宦畚脑凇!D杲饷芎笫视帽臼谌ㄊ副沙学位论文原创性声明学位论文版权使用授权书门Ⅳ釉日签/者%签易名论沙教尹繇本人所提交的学位论文,是在导师的指导下,独立进行研究工作所取得的原创性成果。除文中已经注明引用的内容外,本论文不包含任何其它个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文中标明。本声明的法律后果由本人承担。论文作者┟本学位论文作者完全了解河北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学位论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。本人授权河北师范大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编学位论文。月认厂汐确、.签月日∽一/
,.,,.甌,%,琲..瑃,’瑃.’瑆’疭甌’.痶琲’.琤