文档介绍：扬州大学
硕士学位论文
非英语专业学生项目研究性教学的实证研究
姓名:宋向华
申请学位级别:硕士
专业:外国语言学及应用语言学
指导教师:丰玉芳
20100501
中文摘要,简称研究性教学渴堑义。该模式通过学生参与一个基于现实世界的、与课程内容紧密相关的探究性活动项目的调查和研究来提出问题、分析问题并解决问题,以构建自己的知识体系。与传统教学法相比,项目研究性学习强调“从做中学”,学生通过完成与课程内容相关的仿真学习本文旨在探究项目研究性教学模式对大学英语教学的影响。其研究问题是:。广陵学院级两个班的名新生。实验前对两个班进行了前测,平均分略高的一个一学期教学实验后进行后测。。访谈过程进行了录音并整理成了文字,笔者对其进行了综合分类。通过对所采集的数据进行的定量和定性分析,本研究得出以下结论:氪辰萄啾龋钅垦芯啃越萄芄挥行У靥岣哐挠镅阅芰Γ绕涫窃亩和写作能力。研究数据表明,实验前控制班学生与实验班学生的听力、阅读和写作能力并无显著差异。一学期的项目研究性教学实验后,实验班学生后测成绩明显高于控制班项目研究性语言学习今国际教育界倡导的一种新的教学理念和学习模式,其理论基础为建构主义和人本主项目来提高综合语言运用能力。学生的学习动机、、定量研究。定量研究由实验研究和问卷调查两部分组成。研究对象为扬州大学班为控制班,另一个班为实验班。控制班采用传统教学,实验班采用项目研究性教学,分析。同时,实验前后学生在课堂上填写了问卷调查表。实验前和实验后所用的问卷调查表相同,问卷调查有个问题,涉及到学习动机、学习自主性及合作学习三个方面。、定性研究。定性研究采取访谈的形式。访谈对象为名学生,实验班和控制班各直鸫肀景嗪蟛庵械母叻终吆偷头终摺7锰阜至阶榻校谝蛔槲?刂瓢嗟学牛。
合作学习能力。问卷调查数据和访谈结果表明,在进行了一学期的研究性教学之后,实项目过程中的小组活动还大大提高了学生的合作学习能力。学生自主选择研究主题、搜集资料、进行小组讨论并展示研究成果,教师作为指导者和训。淌τεΥ砗闷湓诮萄Ч讨械男鸵甲饔谩教师应更多地关注关键词:大学英语教学,项目研究性教学,传统教学,建构主义,人本主义钅垦芯啃越萄芄患し⒀难岸⑴嘌难白灾餍裕岣哐验班大多数学生不仅对英语学习兴趣有所提高,而且能够更好地安排自己的学习。完成钅垦芯啃越萄ü钅渴凳┕讨械囊幌盗杏镅曰疃瓷枇耸褂糜⒂锏幕境,使学生积极投入到英语学习中去,提高了学生的语言运用能力。在项目实施过程中,协助者引导学生最终完成项目研究。本研究结果对英语教与学有一定的启示:⒂锝萄вμ岢钅垦芯啃越萄б蕴高学生的语言能力。凳┫钅壳坝Χ匝邢钅垦芯啃越萄喙刂J逗图寄艿呐和鼓励低层次的学生,降低他们的焦虑感、激发他们的学习兴趣并且增强他们的信心。:
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唠学位论文作者签名:牙确等学位论文作者签名:字矗浒年多月髟日扬州大学学位论文原创性声明和版权使用授权书必年日本人完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定,即:学校有权保留并向国家有关年日学位论文原创性声明本人声明:所呈交的学位论文是在导师指导下独立进行研究工作所取得的