文档介绍：初中生物教学大纲一、教学模式:从零基础开始讲起,初一到初二所有知识点全覆盖。采取单元渐进+与此知识点有关的题目配套训练+课堂最后十分钟提问讨论环节,每讲完一个单元,随即通过配套题目进行巩固。全部单元讲解完毕后,对屮考热点问题、实验操作注意事项以及过去的中考真题剖析讲解。二、教学计划:第•阶段(-24)第天()第一单元第二天()第二单元第三天()第三单元第四天()第四单元第五天()第四单元第六天()第四单元第七天()第五单元第八天()第五单元第九天()第六单元第二阶段(-7)第十天()第七单元第十-X()第七单元第十二天()第七单元笫十三天()笫八单元第十四天()第八单元第十五天()复****第十六天()复****第十七天()复****三、内容讲解提纲:16第一单元生物和生物圈▲生物的特征:1、生物的生活需要营养2、生物能进行呼吸3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应5、生物能生长和繁殖6、由细胞构成(病毒除外)▲调查的一般方法•步骤:明确调杳目的、确定碉杳对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告▲生物的分类■按照形态结构分:动物、植物、其他个物■按照生活环境分:陆牛•、水牛•牛•物-按照用途分:作物、家禽、家备、宠物▲生物圈是所有生物的家▲生物圈的范围:大气圈的底部:可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等_水圈的大部:距海平而150米内的水层—岩石圈的衣面:是•切陆牛牛•物的“立足点”▲生物圈为生物的生存提供了基本条件:营养物质、阳光、空气和水,适宜的温度和•定的t存空间▲环境对生物的影响非生物因素对生物的影响:光、水分、温度等▲光对鼠妇生活影响的实验P15▲探究的过程:1、提出问题2、作出假设3、制泄计划4、实施计划5、得出结论6、表达和交流▲对照实验P15▲生物因素对生物的影响:最常见的是捕•食关系,还有竟争关系、合作关系▲生物对环境的适应和影响牛物对环境的适应P19的例子_久物对环境的影响:植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂麻可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土▲生态系统的概念:在一定地域内,生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森林,一块农田,一片草原,一个湖泊,等都可以看作一个生态系统。▲生态系统的组成:_久物部分:个产者、消费者、分解者非牛物部分:阳光、水、空气、温度▲如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重,在一般情况下数量做大的应该是生产者。▲植物是生态系统屮的生产者,动物是生态系统屮的消费者,细菌和其菌是生态系统中的分解者。▲食物链和食物网:食物链以个产者为起点,终点为消费者,且是不被其他动物捕食的“最高级"动物。▲物质和能量沿着食物链和食物网流动的。营养级越高,生物数量越少;营养级越鬲,有產物质沿食物链枳累(富集)。▲生态系统具有定的口动调节能力。在一般情况下,生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种白动调节能力有一定限度,超过则会遭到破坏。▲生物圈是垠大的生态系统。人类活动对环境的影响冇许多是全球性的。▲生•态系统的类型p29_森林牛•态系统、草原牛•态系统、农111牛•态系统、海洋*态系统、城市4:态系统等▲生物圈是一个统一的整体P30注总DDT的例了(富集)课本26页。_课本27页1题33页生物圈2号生物的工存依赖丁环境,以各种方式适应坏境,影响坏境。▲显微镜的结构_镜座:稳定镜身;_镜林:支持镜柱以上的部分;_镜臂:握镜的部位;载物台:放置玻片标木的地方。中央冇通光孔,两旁各有一个压片夹,川于固定所观察的物体。遮光器:上面有大小不等的圆孔,叫光圈。每个光圈都可以对准通光孔。用来调节光线的强弱。反光镜:可以转动,使光线经过通光孔反射上来。其两而是不同的:光强时使用平面镜,光弱时使用凹面镜。•镜筒:上端装冃镜,下端有转换器,在转换器上装有物镜,后方有准焦螺旋。•准焦螺旋:粗准焦螺旋:转动时镜筒升降的幅度大;细准焦螺旋。_目饥目馈准焦镜柱准焦准焦■转动方向和升降方向的关系:顺时针转动准焦螺旋,镜筒下降;反Z则上升-转换圈-物饥=渥光孔物台▲显微镜的使用P37-38的图要掌握▲观察的物像与实际图像相反。注意玻片的移动方向和视野中物象的移动方向相反。▲放大倍数二物镜倍数XH镜倍数▲放在显微镜下观察的生物标木,应该薄而透明,才能观察清楚。因此必须加工制成玻片标札▲观察植物细胞:实验过程P43—44,注意事项以及各步骤的作用▲切片、涂片、装片的区别P42▲植物细胞的基木结构_细胞壁:支持、保护细胞膜:控制物质的进出,纟田胞壁细胞肢叶纟录体纟田胞核液泡细胞质细胞质:液态的,可以流动的。细胞质川冇液泡,液泡