文档介绍：会计学特色专业建设方案一、会计学专业概况会计学专业是江西工程职业学院最早建设的教学单位之一,现以教学为中心,学生为本,实行举教研室一体化教研体制,统一在会计专业教学研究体中。会计学专业现开设会计、财务管理、会计电算化三个子专业,现共有 06、07、08 三个年级学生 767  人(见表)。数量年级06 年级          07 年级        08 年级        小计专业班数学生数班数学生数班数学生数班数学生数会计 2 78 2 115 3 195 7 388财务管理 1 42 1 50 1 62 3 154会计电算化 2 78 1 62 2 85 5 278合计 5 198 4 227 6 342 15 767会计专业现有从事专业教学的专业教师共有 46 人,其中专任教师 27 人,外聘兼职教师有 19 人,专职教师 6 人,双师结构总比例占有 50%以上。现已形成了一支师资力量较强、教学水平较高、实践经验较丰富的师资队伍。全教研室教师也十分注重教学科研的结合,取得了较多的教学、科研成果,在国家级、省部级刊物上发表论文 40 多篇,参与各级各类课题(包括国家级)共计 44 项。现正在全体动员,全力进行院级专业试点改革与精品课程建设。二、会计学特色专业建设意义进行特色专业建设,是高职院校在高等教育大众化新形势下得以生存和发展的重要战略手段。建设会计学特色专业是优化专业结构,提高人才培养质量,办出专业特色的重要措施。会计教研室的全体教师项充分认识建设特色专业的重要意义,按照两部有关加强“质量工程”高职特色专业建设的要求,紧密结合江西地方经济社会发展需要,改革人才培养方案、强化实践教学、优化课程体系、加强教师队伍和教材建设,切实为同类型高职院校相关专业和本校的专业建设与改革起到推波助澜的作用。特色专业是指高校教育教学整体水平和人才培养质量较高,在专业建设、教学改革、人才培养模式、人才培养质量等方面具有显著特色和较高社会声誉的专业。特色专业建设,是高校在高等教育大众化新形势下得以生存和发展的重要战略手段,是高校建立专业品牌的有效途径。三、会计学特色专业建设目标为了将会计专业建设成有特色专业,我们设定具体建设目标如下:,形成以工作导向的特色办学体系,建立起培养应用型人才为目标的人才培养模式;,胜任“双师”型教学的高学历教师为核心的,吸收从业注册会计师与会计岗位优秀人才,建设适合高职会计教学的优秀教学团队;,并与会计学科发展趋势和人才培养目标相适应的教学内容,建设以精品课程为主体的教学资源体系;;“内外三层双轨三能力”专业实训体系与监督评价体系;、创造性、充满生机和活力的科学教学运行和管理机制。四、,突出专业特色。在改革中确立工作体系导向,着重突出高职会计教育特色,形成高职会计教学与企业需求、与社会考核、与经济发展进程“三接轨”的办学体系。,创新会计专业人才的科学的知识、能力和素质结构体系。按照这种理念,本专业将在保证课堂教学质量不降低的前提下,加强实训教学,形成课程实训、专项社会调查、专业实****顶岗操作等组合的实训体系。重点突破学生的实际动手能力培养、继续学****能力培养等难题。。我们在已经完成实训体系建设课题研究的基础上,经济争取学校支持,用三年时间,完整建设高职会计专业实训体系,建设重点有两个:校内仿真实训基地,校外与会计师事务所共建教学实训基地,形成“同心圆”型实训基地网络。。一要按照高职会计专业的教学要求,推动专业教学课程体系优化。二要着手每门课程教学创新,形成课程内理论教学与实训教学的科学配置,建设精品课程体系。三要重构适应高职的、科学的教材(课本与实训讲义)体系;四要改革考核体系,要让能力考核占据较大的比重。。专业教学改革需要形成优秀的专业改革文化,特别是我国会计改革的主要旗帜上是“趋同”。明显出现了会计改革文化与传统文化的非协调性,这种差异也必须在专业特色建设中寻找到创新之路。“双师型”教师的培养。现在本专业“双师型”教师率达到了 80%,还有一定的空间,努力实现 90%以上双师型的目标。,提高学术水平。充分发挥现有科研优势,提高专业教师的学术水平,提高本专业社会知名度,加大专业改革的前瞻性研究。至 2011 年底,完成至少 1 项国家级课题,5 项省级科研课题,至少发表 20 篇科研论文(含提交的研究成果)。五、会计学特色