文档介绍：硕士学位论文
普通高中普通班数学学习困难学生的转化
一以激发情感效能促进数困生学习的研究
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专业学位类别:
专业名称:
申请人姓名:
指导教师姓名:
教育硕士
学科教学(数学)
贾殿清
李伟军副教授
2009年4月22日
独创性声明
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究工作及取得的研究成果,尽我所知,除了文中特别加以标注和
致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成
果,也不包含本人为获得内蒙古师范大学或其它教育机构的学位
或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任
何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示感谢。
签名日期:“叮年牙月‘2日
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中文摘要
学习困难学生(简称学困生)存在于世界各国的基础教育之中,严
重困扰着各国基础教育的发展,影响着教育的效益,甚至带来了一些不
良的社会问题。可以说,学困生的教育是保证和提高教育质量至关重要
的一环,是当今世界各国在教育发展中所关注的问题之一。学习困难学
生问题在数学学科又显得尤为突出,数学学习困难学生(简称数困生)问
题作为学困生问题的子问题也越来越引起了大家的广泛关注。
目前,大量对数困生的研究主要侧重于九年义务教育,而对高中数
困生的研究不多,尤其是对数困生的非智力因素中的情感因素研究较
少,更缺乏实证研究。关注学生在情感和态度上的发展,着眼于学生终
身学习的愿望和能力是新一轮数学课程改革的基本目标。数学学习情感
是人对数学学习活动的态度体验,是在数学学习活动中产生和发展的一
种高级情感,但在实际教学中,情感目标往往受认知目标的冲击而流于
形式。因此,了解学生情感水平的发展现状,探索影响学生数学学习情
感的因素,是落实课改精神,实现情感学习目标的依据和基础。
鉴于以上思考,本文结合自己多年教学经验,运用理论与实践相结
合的方法,拟选定普通高中普通班数困生作为研究对象,本文旨做以激
发情感效能(情感的功能)促进高中数困生的转化的实证研究。数学学
习情感是人对数学学习活动的态度体验,对运用情化信息激励情化思维
这一新的领域进行的研究和实践。通过大量的调查和分析,探讨他们在
数学学习过程中的情感特征:在数学学习上表现懒惰、对数学学习缺乏
兴趣、自卑感强、自信心差、过度焦虑、缺乏承受力、意志薄弱、缺乏
健康向上的情趣、缺少成功体验、不当的成就归因等。在此基础上,分
析了导致高中学生学习困难的主要因素,包括学生个体因素、家庭因素、
学校因素、社会因素等,由此制定相应的教育对策。在高中数学教学中,
对数困生数学学习中的情感因素予以重视,并采取积极有效的方法和手
段进行情感培养,有利于提高数困生的数学学习成绩和整体素质,促进
数困生的积极转化和健康成长。并对高中数学教育改革提供借鉴。这将
有助于了解当前高中数学教师在情感教学方面的现状及存在的问题,对
如何有效地改进数学教学,发挥数学教育的独特作用,促进数困生的积
极转化和健康成长,提供一些参考意见和启迪。
关键词:高中数困生,情感体验,转化策略,课堂教学尝试
内蒙古师范大学硕士学位论文
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