文档介绍：青少年网络社交的潜在危险
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初中语文专业
摘要:在我国较为发达的城市中,青少年上网已经成为普遍现象,青少年使用网络的目的主要是人际交往。网络交往在满足青少年心理需要的同时,也深入地影响到他们“自我”的形成。笔者将探讨网络交往中主体的特征,一级网络交往对青少年自我认识、自我体检和自我控制的影响问题。
关键词: 自我;自我认识;自我体验;自我控制;认知,正确引导
前言
传媒大师麦克卢汉曾说任何技术部门将倾向于创造一个新的人类环境。几年前,因特网在我国还是专业术语,而今这个巨大的信息浪潮已冲击到社会的方方面面,使得人们生产、生活、学****娱乐等方式发生巨大的改变,正在成长为个性成熟意义上的“自我”网络以前所未有的广度和深度提供满足他们心理需求的机会,深入地影响到他们“自我”的形成。自我及自我意识,它表现为自我认识、自我体验和自我控制三种心理形式。青少年时期是自我形成的关键时期,如果自我形成发生障碍,就会造***格发展的不健全。将探讨网络交往中的主体的特征,以及网络交往对青少年年自我认识、自我体验和自我控制的影响问题。
一、网络交往主体的特征
2001年中国社会科学院公布了《2000年中国五城市青少年互联网使用状况及影响的调查报告》。该报告显示,在北京、上海、广州、成都、长沙5个城市的青少年中,%(%,%);在网络功能的使用方面,使用率最高的三项功能分别是网络游戏(62%)、聊天室(%)和电子邮件(%)。由此可见,在我国较为发达的城市中,青少年上网已成为普遍现象,青少年使用网络的目的的主要是人际交往,处于信息时代的青少年渴望最广泛的社会交往,他们要突破地域、文化、年龄的界域扩展交往圈,网络强大的
交互功能提供给青少年主动地跳出自我生活的小圈子、而向多元世界的机会。于现实生活中人际交往相比,网络交往主体呈现出前所未有的新特点:
(一)虚拟交往情境凸显主体选择性
虚拟性是网络交往最大的特点,这种交往情境在现实生活中是不存在的。在虚拟的情境中主体是否参加某一“社团”,是否与他人交谈完全是随性的,如果不想再交谈下去,只需鼠标一点关闭窗口即可,而无须有任何的“情感债务”。主体的选择性不仅表现在可以选择交往对象,而且表现在可以自由地选择自己扮演成想象中的人物,充分满足在现实生活中永远不可能满足的好奇心,最典型的就是对异性角色的体验。
青少年有着很强的猎奇心理,他们渴望体验各种新奇的事物,而在制度化的学校里现有机会来满足这样的心理需求,青少年处在既定的“角色”之中,他们的行为时时处处受到社会期望的规制。网络不仅提供了广阔的交流平台,最重要的是它的匿名机制使青少年的自主选择性达到最大化。
(二)交流信息缺失条件下主体的平等性
在真实的社会情境,我们从别人的服装、语言、神态以及行为方式中能大致猜测其身份,而在网络交往中,人与人之间缺少了可以识别的身份的“社会情景暗示”,人们只能从计算机屏幕上闪现出的文本判断他人,而文本是可以任意制造的,于现实生活相比,交流主体之间彼此不知道对方的身份,从而也实现了一种新的平等—交流信息缺失条件下的平等。因为将真实的自己“隐藏”起来,交往主体反而会以一种比面对而更加亲密的方式交