文档介绍：探究童年的游戏教学反思授课教师:徐丽辉案例分析:童年对于每个人来说都是非常美好难忘的,尤其游戏最令人难以忘怀,可以说游戏陪伴了我们的童年,点亮了我们的童年。对于学校来说,建设和形成愉快、祥和的课间十分钟,是校园文化动态的体现,也是学校课间安全的保证。对于学生来说课间玩得开心休息好,才能以饱满的热情走进下一节的课堂,精神集中,精力充沛。为了使学生远离电脑游戏,构建一个丰富多彩的课间十分钟。我们开展了本次主题活动。如何体现综合实践活动的综合性、实践性、开放性和生成性,我认为探究童年的游戏是一个很好的综合实践活动主题,作为指导老师,我始终身体力行地参与活动。感受也是很多的。其中感受最深的是以下几点:其一、要善于利用学生发现问题的情景,引导学生从问题中找出活动的主题。随着活动的开展,调查探索问题的需要,同学们就会遇到新的问题和困难,这时需要指导教师要有一颗既敏感又善诱的心,引导学生在新问题发现新主题,在困难中寻求新办法,让学生不断去实践、去体验、才会有所收获。其二、相信学生,充分发挥学生的自主性,在活动的开初,我预先给学生分好组,并安排了小组长,学生很不乐意,也显得十分被动,部分学生甚至丧失了研究的兴趣。这使我非常苦恼。但我觉着学生的反应是对的,只不过我太****惯给他们做主了。于是,我决定让学生自由组合,选择他们自己感兴趣的活动子课题,我只是从中适当协调一下。这样改革,学生在整个主题活动中参与热情高涨了。从中我也明白了:学生只有足够的兴趣才能全身心地投入,我们教师要的就是想方设法的激起学生的积极性。其三、综合实践活动特别强调学生的亲身经历和体验,正因为这样,所以教师要相信学生,鼓励并引导学生积极参与到具体的实践活动中去,通过调查、宣传、体验、创作或改编游戏等一系列活动,增强学生的综合能力,增进学生多种体验,并从中品尝到成功的欢乐。其四、通过对童年游戏的探究,学生们巧妙的把父辈们童年玩的游戏加以改编变成了适合他们课间玩的游戏,这不仅锻炼了学生动手动脑能力、与人交往能力、搜集处理信息能力等。更加促进了我们班级团结友爱的凝聚力,更可喜的是让我看到了和谐、有序、愉悦的课间活动,希望师生都能把这样的活动进行下去,度过安全、快乐、有意义的课间十分钟。