文档介绍：通化二小学2011—2012学年度第一学期学生诵读古诗文竞赛活动小结古诗文是中华民族的精髓,也是世界文化宝库中的一颗璀璨的明珠。新的《语文课程标准》将诵读古诗词列为一项重要内容:要求小学阶段的学生能够熟练背诵一定篇目的古代诗词。古人云:为文之道在于厚积而薄发。小学生只有背诵大量的古诗文,实现“量”的积累,才能充分汲取古诗文的精华,得到古文化的浸润,从而丰富自己的语言。我校多年以来一直就非常重视学生古诗文的背诵与积累,开阔了学生的视野,提高了学生的人文修养,取得了良好的效果。为了更好的推动与传承悠久灿烂文化,本周,我校对学生积累背诵情况进行了综合素质竞赛,现针对竞赛情况作如下总结:一、本次竞赛我们采取全员参与、活动展示的方法,本着公平、公正、公开的原则,对我校一至六年级的全体学生进行了古诗文诵读综合素质竞赛。本次竞赛情况如下:一年级::::10五年级::、本次竞赛有以下特点:本次古诗文背诵比赛,古诗背诵最好的班级是三年级。其次是四年级和六年级。从积累的数量上可以看出各位班主任,抓在平时,练在日常,真是:不经一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香。在活动中,教师总是想尽办法调动学生诵读的兴趣,让学生们在诗文的海洋中尽展风采;在激励中积累;整天沉浸在古韵声中的学生们,变得儒雅起来。所谓“熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟。”三、诵声朗朗,伴生成长:学校开展的中华经典诵读活动意义深远。正如有的名家提到的——“经典,则是指古今中外重大知识领域的原创性著作,是被历史证明最有价值、最重要的文化精髓。孩子先烂记于心,用一生的时间去感悟,定会终生受用的。”如今,有些班级中的一些学生和着古诗的韵律,在试着作诗和改诗呢!班中有一学生在自己的作文中写到:“我喜欢中华经典诵读,它让我学会了许多知识,懂得了许多道理。”的确,在活动中,我们看到了孩子的进步。在各位老师的辛勤工作下,我校的古诗诵读逐步走向深入。如今已融入学校的肌体,成为学校教育的重要组成部分。古诗诵读最大受益者是学生。诵读大量可以振奋精神,温润生命的诗文,将使学生受益终身。最能背出古诗韵味的是三年级、四年级和六年级,学生情感诵读,字字句句,抑扬顿挫,入情入境,令人陶醉。通过本次竞赛,值得我们每位教师反思,我有几点不成熟的想法,以供大家参考。1、如何选择背诵古诗。我觉得教师应根据学生的年段、心理特点,先选择《新课程标准》规定的小学生应背古诗,琅琅上口、合辙押韵、耳熟能详的古诗。课本里要求背诵的古诗,这些古诗老师必须要求学生会背