文档介绍：念奴娇赤壁怀古第一部分:学****目标及要求【学****目标】1、掌握怀古诗词的一般特点。2、分析衬托及对比手法在本词中的作用。3、感受苏轼豪放的词风,学****苏轼旷达豪放的胸襟和努力进取的精神。4、在体味山川的壮美、人物的俊杰的过程中接受美的熏陶。【学****重点】1、掌握怀古诗词的一般特点。。3、认识词中形象(山水、周瑜)的作用。【学****难点】感受并理解苏轼复杂的情感。【学法指导】1、诵读。读准节奏,读出感情。2、想象。再现词作描绘画面。3、知人论世。搜集关于苏轼生平的资料,研究苏轼的思想,进入词作。第二部分:课前自主学****资料链接】苏轼二十一岁中进士,力图有所作为。宋神宗时,王安石当政,行新法,他极力反对,写诗讽刺。于是有人搜集苏轼对新政不满的诗句,弹劾苏轼,致其入狱。这就是宋代第一起文字狱——“乌台诗案”。苏轼被捕入狱,历时五个月,后被贬到黄州。名义上是团练副使,其实要受地方官员的监督管制,形同囚犯。为了排谴内心郁闷,他在住地东面的山坡上盖了房子,取名雪堂,自号东坡居士。每日他都到那里去读书,与朋友谈论,或浏览风景。有时也到赤鼻矶(当地人误以此为赤壁)、岐亭等地。苏轼游赤鼻矶,共有两次,都在宋神宗元丰五年这一年(1082)。“得罪以来,深自闭塞,扁舟草履,放浪山水间,与樵渔杂处,往往为醉人所推骂,辄自喜渐不为人识。平生亲友,无一字见及,有书与之亦不答,1自幸庶几免矣。”(苏轼写给李端叔的一封信)本词就是作者在此时写的。这时作者47岁,自觉功名事业还没有成就,就借怀古以抒发自己的怀抱,借古代英雄伟绩感叹自身失意,抒发胸中的怨愤和对人生的感喟。苏轼的词的意境和风格都比前人提高一步。他作词不纠缠于男女之间的绮靡之情,也不喜欢写那些春愁秋恨的滥调,一扫晚唐五代以来文人词的柔靡纤细的气息,创造出高远清新的意境和豪迈奔放的风格。苏轼的词强烈地反映着入世和出世的世界观的矛盾。他政治上长期失意,一生经历坎坷不平,但仍能保持乐观豪迈的精神,不时发出爽朗的笑声;另一方面作者在达观潇洒的风度里潜伏着一种浓厚的、逃避现实追求解脱的老庄思想,用来寄托自己对现实不满的心情。【自学提示】听名家朗诵,初步感受本词雄奇壮阔、气势非凡的意境。利用课后注释,理解诗句意思。在理解课文内容的基础上,有感情地诵读全词。【自学检测】一、填空。苏轼,字子瞻,号,北宋文学家,书画家。他是宋代豪放词的代表,与并称;又是宋代散文的代表人物之一,与其父、其弟同列“唐宋八大家”。二、解释下列句子中加线的词。1、浪淘尽,千古风流人物2、乱石穿空3、多情应笑我4、一尊还酹江月三、回答下列问题。1、“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”,你知道的有哪些“风流人物”?2、“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪”,“千堆雪”指什么?用了什么修辞手法?3、“谈笑间,樯橹灰飞烟灭”,描写的是历史上的哪场战争?查阅资料,了解这场战争的真实情况。【我的问题】第三部分:课堂讨论。讨论一:题为“赤壁怀古”,本首词