文档介绍：数学教学中存在的问题及解决策暁摘要:近几年随着课改的不断深入,尤其是新教学模式的使用,数学课堂发生了很大的变化,教师引导、讨论问题、争论见解,合作化学习效果明显,课堂越来越真实高效。但悉心思考仍存在着一些问题,需进行深刻思考,并加大力度采取措施解决。关键词:存在问题;成因分析;思想认识;小组教研;解读教材一、 数学教学中存在的问题1•教育观念滞后,方法不当,导致学生习惯养成不良,对学习造成负面影响2•对教材、课标研读不深,串课本现象严重3•课堂教学耗时、低效4•数学能力在教学过程中没有得到有效的落实5•练习设计简单、形式单调、练习量不足二、 问题成因分析1・教师对教材、教学用书的解读肤浅其表现为:(1)解读教学用书、教材的能力低,教材的编写意图和特点、教学用书的说明和建议把握不准确。(2)忽视教材的前后联系,对木节课、本单元的知识在小学数学体系中的地位、作用的理解不完整,对教学难度的把握不准确。2•教师的课堂教学方法陈旧,教学能力低(1)认识的偏差。其一,只耍会背概念,会用公式、法则解题就够了;其二,“认真探究、动手操作、小组合作”等新的学习方式,被认为是“花架子”,得不到冇效落实。(2)不愿“成长”的心理滋长;凭经验教学,学习主动性较差;没有形成良好的反思习惯;缺乏同科教师之间探讨交流。(3)对自己平时教学要求不严格,养成了随心所欲的不良教学习惯,不知不觉中逐步丧失自己的教学能力。三、针対所存在的问题应加强的若干教学策略(以北师大版数学四年级下册第五单元一一除法为例)对丁•上述数学教学与学习中存在的问题,应该采取相应的措施与策略来解决问题,以提高数学教学的质量。1•提高思想认识,转变自己的教学观念,彻底改变陈旧落后的教学方式、方法认真将新理念尤其是学案导学模式全方位的应用到自己的课堂,深刻认识该模式的特点,操作方法,最人限度的提高个人的课堂效率。2•加强小组教研,教研当中切实提出知识问题、课堂问题,以小问题为研讨对象,切记理论性的浮夸内容,通过不断地教研提高教师自身的业务能力、教学能力同科同级教师集体教研时,探讨问题冇:如,632一21商的个位不够商时用0占位,学生怎样理解;54一64时,横线上填多少时,商是一位或两位数,学生为什么会把零忘了。三位数除以两位数时,学生为什么不能止确试商。商不变的规律中如果是加或减时如何教学生处理。学生做四则混合运算很容易出错,原因有哪些,它和简便运算有哪些区别等。3•认真解读教材,把握北师大教材的特点加强集体研究备课,使大家的备课能更好地为我所用,尤其是重视自身的二次备课。加强练习课的教研,哪个学段该掌握哪些计算,达到怎样的程度,做到心中有数。(1) 前后知识联系。二年级已学习表内除法以及竖式计算和有余数的除法,三年级学习了两、三位数除以一位数的除法。四年级五年级将学习小数分数除法。(2) 本单元知识。三位数除以两位数的除法及应用,路程、时间与速度,体会万、亿等大数的实际意义,商不变的规律,带括号的整数四则混合运算。(3) 在集体备课的基础上,个体应该思考下列问题:如何让学生理解商的位置;商的个位什么情况下补零占位;路程、时间与速度的关系如何更好地应用在实际问题屮;除数不是整十数时怎样教学生正确的试商(包括商太大与太小);有