文档介绍：现象观察t粤?从诺贝尔物理奖所想到的法国科学家艾尔伯一费尔和德国科学家皮特一克鲁伯格因发现巨磁电阻效应而荣获2oo7年诺贝尔物理学奖。所谓“巨磁电阻”效应,是指磁性材料的电阻率在有外磁场作用时较之无外磁场作用时存在巨大变化的现象。根据这一效应开发的小型大容量计算机硬盘已得到广泛应用。瑞典皇家科学院在评口/赵春声价这项成就时表示,2007年的诺贝尔物理学奖主要奖励“用于读取硬盘数据的技术,得益于这项技术,硬盘在近年来迅速变得越来越小”。这一对信息技术产生了巨大作用的科学发现应该及时成为我们信息技术教师培养学生信息素养的典型素材。然而,在新闻播出后的几周中,笔者在许多信息技术课上,并没概念尚无统一的定义。笔者的文章更多地是从信息科学视角看待信息技术课程的质疑,而我们更需要的是信息科学指导信息技术课程的具体内容,而这需要大家齐心协力,共同努力建构;相信信息科学可以很好地指导信息技术课程,提升课程的科学品质,从而深入完善课程的学科背景体系。■(作者单位:北京市东城区教师研修中心)童耋兰:[1】(修订本)【M].长沙:湖南师范大学出版社,2004.【2】:要因与取向【D].东北师范大学博士学位论文,2003.[3】【M].北京:高等教育出版社,2005.[4】刘炼,[J】.现代教学,2006(6).【5】【M].北京:高等教育出版社,2004.【6】【M].上海出版社,】[M】.长春出版社,[8】【J】.信息技术教育,2007(12).【9】钟义信,周延隶,[:北京邮电大学出版社,2005.【10】——理论、体系、方法【M].北京:商④务印书馆,2005.【l1]魏雄鹰,《信息技术基础》教科书的比较与使用【J].信息技术教育,2007(9).【12]李洪芬,王陆,【J].中小学信息技术教育,2oo5(5).【13]:信息、知识、智能的转换与统一理论【M].北京:科学出版社,2OO7.【14](实验)解读【M].武汉:湖北教育出版社,2004.【15]【J].信息技术教育,2007(6).【16](必修)新课程案例与评析【M].北京:高等教育出版社,2007.【17]马蔼乃,姜璐,苗东升,【M].杭州:浙江教育出版社,2007.【18]【J].北京大学学报(哲学社会科学版),2000(6).【19]——学生知识的自主建构【M】.北京:教育科学出版社,2005.【2o】(实验)[M】.北京:人民教育出版社,2003.【21】:对科学教育的启示【R].“信息技术在科学课程中的应用”国际研讨会,2002.【22]郭凤广整理.