文档介绍：高等职业教育发展综合改革试点项目进展情况的报告

高等职业教育发展综合改革试点项目进展情况的报告
为落实的部署,根据,北京市大兴区(注:大兴区和北京经济技术开发区行政资源整合,包括北京经济技术开发区)与北京电子科技职业学院共同承担了“开展地方政府促进高等职业教育发展综合改革试点”项目建设工作,一年多以来,在教育部、北京市委、市政府的领导下,在市教委等部门的具体指导下,大兴区(北京经济技术开发区)和北京电子科技职业学院深入、扎实的推进了试点项目的改革进程,现将工作情况汇报如下。
一、立足区域经济社会发展需要,科学制定综合改革试点项目工作方案
大兴区(北京经济技术开发区)和北京电子科技职业学院按照教育部、北京市委、市政府的要求,充分协商、调研、论证并广泛征求各方意见,制定并完善了“开展地方政府促进高等职业教育发展综合改革试点”项目工作方案,方案结合教育部关于改革职业教育办学模式,构建现代职业教育体系的要求,努力搭建学校服务区域经济和产业结构调整的公共服务平台,力争使改革试点工作将区域经济社会发展与学校办学相融合,进一步深化教育体制改革,提升人才培养及社会服务的质量,探索地方政府促进高等职业教育发展新机制、新举措,以及学校与企业、与地方经济融合的新途径、新形态,从而建立从地方政府到学校自身适应融合发展的体制机制,增强学校改革发展的内在动力。为进一步稳步推进试点项目,大兴区和学校认真研究和充分论证,从实际出发,研究提出进一步创新办学体制机制、育人机制、社会服务机制和内部管理机制的重点内容和具体方案。
(一)试点项目方案的总体目标
综合改革试点项目建设的总体目标,一是构建“政府主导、学校主体、行业指导、企业参与”办学体制机制,实现学校与区域经济社会融合发展;二是构建校企合作、工学结合育人机制,实现高端技能人才培养质量与同步提升;三是构建面向区域的开放办学、开放服务的社会服务机制,实现学校社会服务、文化传承功能与区域产业结构、社会建设需求相互促进。通过三年的探索实践、破解难题,逐步构建合作办学、合作育人、合作就业、合作发展的长效办学体制机制、育人机制和社会服务机制。进一步提高人才培养质量及社会服务水平,努力将学校打造成具有一定国际影响、国内一流前列的新型高等职业院校。
(二)试点项目方案的主要内容与任务
。建立由市、区政府部门、市教委、学校、相关行业代表、企业代表组成的学校理事会,对学校建设、改革和发展的重大事项提供咨询、指导;有效调动和拆借社会各方资源,协调校企合作人才培养相关工作。
组建由教育主管部门、地方政府指导、行业、企业、中高职院校等成员组成的北京现代制造业职业教育集团。充分发挥集团作用,积极开展学校之间、校企之间的交流与合作,积极拓展办学空间,职业学校教育、职业培训和成人继续教育并举,实现学校与行业企业资源整合、融通、共享。
组建服务首都、服务区域经济的“数控设备安装调试及维修培训中心”、“北京奔驰汽车技术培训中心”、“新能源汽车发动机测试研究室”、“生物制药技术中心”等校企合作联合体,紧密结合区域产业结构特点,以科技开发与科研成果转化为主要途径,集人才培养、产业培训、研究开发为一体,实现学校、专业和企业的深度捆绑。
成立北京电子科技职业学院教育发展基金会。通过基金会形式接受和管理社会各界为学校的各类捐赠,调动和保护社会各界履行社会责任、参与学校建设与发展的积极性,促进学校教育事业创新发展。
探索建立职业教育办学成本分担机制。建立“人才共育、过程共管、成果共享、责任共担”的校企合作长效机制。进行职业教育依照办学成本适度调整收费额度的改革。使职业教育的举办者及职业教育的受益者分别承担教育成本。
。建立专业设置动态调整机制。主动适应产业结构升级和转变经济发展方式对高端技能型人才的紧迫需求,建立专业的设置、调整、改造和退出机制,组建专业设置调整的专门机构,引入行业企业参与及市场调节机制,保证学校办学质量、结构和效益协调发展。
探索中高职在培养目标、课程体系及课程、实践课程与实践能力培养、升学与招生、师资培养等方面的贯通和衔接。针对中高职教育统筹衔接,探索职教集团内部学校间学分互认、对口专业纵向对接等中高职贯通途径。通过尝试高职本科职业教育,积极探索人才培养层次上移的途径。
探索建立区域企业紧缺技能人才多渠道选拔培养机制。一方面试点将农民工及进城务工人员子女就地入学纳入现代职业教育体系,另一方面针对开发区、京津冀地区企业开展联合办学,实施校企联合自主招生,尝试”招工与招生合二而一”的职业人才培养途径。
开展职业教育分级制改革试验工作。选择生物技术及应用等四个专业进行职