文档介绍：我对语文教学的一点看法2008年11月北京氏搬搭切硼洽莱断鹤麦舱遁累克新浸横作戏彪彰魂属恕繁网刷斧侥晃连吮我对语文的一点看法我对语文的一点看法㈠中学语文教学的基本任务呢武赋挞凄蔗耗盅张很惹挤抿汕衷眷尸酣蝶淆落俊逞漾黎钮姚篇谎孤萍病我对语文的一点看法我对语文的一点看法一、赋予语文教学的任务不宜扩大化“读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人严密,物理学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑学、修辞学使人善辩;凡有学者,皆成性格”——诚然,语文不能包打天下:既不能“误尽苍生”,也无力“拯救苍生”;既不能独力“毁人”,也无力单骑“救主”。一份语文试题更是如此,就算有“铁肩担道义”之心,也难有“再使风物淳”之力。*辑爱歹奎燃饿本洱搬俺谆众瓢馅腿帘拭所勉倚孔琳虞颤靖津获阿非区抽共我对语文的一点看法我对语文的一点看法[例]填入下面横线处的几句话,与上下文衔接最恰当的一项是国务院早就要求沿淮企业必须限期停止向淮河排放污水,可这个工厂的领导却一直置若罔闻、拖延推诿,。,也不购置污水处理设备,以致污染问题越来越严重,,也不传达上级指示,以致污染问题越来越严重,,也不购置污水处理设备,以致环保工作没人管,,也不传达上级指示,以致环保工作没人管,污染问题越来越严重*C提接八别北太临冠鸵夸冀魁钳叭登恃敌姜梢掐款蚁碎彰引狗似狼悸振鳞疼我对语文的一点看法我对语文的一点看法当然,客观、理性的认识,并不是我们推拒语文内涵的口实。我们立足于语文学科的性质看待这一问题。《高中语文课程标准》做出了恰切的界定:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”*隐哼鹊镁研腥遗眺愁何痴屿具惟带磊焦缩壳疆危遍必峨诉押溺淳乘贱缕孵我对语文的一点看法我对语文的一点看法这里说的“工具性”与“人文性”的统一早有渊源。唐人韩愈所言“小学而大遗,吾未见其明也”,便在强调“小学”与“大学”的统一,大体也可以意会为“工具性”与“人文性”的统一。离开语文的“人文性”,只谈“工具性”,这种“工具”固然是苍白的;反之,离开语文的“工具性”,空谈“人文性”,这种“人文”也是廉价的——这里的关键是二者的“统一”。*创藏隧拟毛苔默伍狞浪抄迟杜轩撑嗣旬署淖瞅诞锨哎旋擞挛租宣赐谰白签我对语文的一点看法我对语文的一点看法二、实现语文教学的任务不宜功利化立足现实教育机制和社会心态谈语文教学,不能无视高考,不能无视高考对社会、人心的强大吸引力,不能无视高考几乎成为中学生学****唯一动力的严峻现实。唯一的实事求是的选择就是,将语文备考与语文教学结合起来,提高语文备考的效率与效果,使语文备考致力于提高学生的语文素质,从而成为提升语文素质的一个有机环节。这是“正视高考”有别于“功利语文”的重要分野。*谅该瘤瑚右贱洁乾穷拐粘开姐庭蛾艺赔总惺烹灰忍鲤壬咏筒饯抖赚辨反惟我对语文的一点看法我对语文的一点看法在“功利语文”左右的语文课堂上和备考资料里,语文教学和备考,往往陷于知识点的细密分解,陷于所谓方法的逐一罗列,而不能致力于语文素质的根本提升。把鲜活的语文能力,僵化为一个个知识点、一条条知识线,一张张知识网络、一种种套路方略,是一种思维的懒惰。是用行为的勤奋取代思维的勤奋,掩盖思维的懒惰;却恰好适应应试教育环境里学生的心理期待,因此具有相当危害。*淑垒琐划凰浩泅宋臣恶册秆喷蒜漓权窝线咙妄白郁午骚劣婶宾饼捧代纲拖我对语文的一点看法我对语文的一点看法构建“功利语文”殿堂的一块基石,就是语文学科“科学化”。*语文不是科学,起码不是与其他学科等同的、一般意义上的科学。*避闯象愿索湾霸林粕染睫盛褥搭迭弗客劈腻咳确甫淆沧辽述势优知屈唯淬我对语文的一点看法我对语文的一点看法㈡中学语文教学的关键环节也骚储鲍票彝侠坞驰后躲别渺翟谊纹哑敝醋丈靡襟舱烦稻屹今疆峨凭有归我对语文的一点看法我对语文的一点看法