文档介绍：高等职业院校继续教育模式探析
杜瑜
摘要: 高等职业院校肩负着为国家培养高素质职业人才的重任。从其在教育中的定位来看,它不仅要承担学历教育的重任,更是众多初级、中级人才深造的必然选择。文章通过分析继续教育对象的特点、高等职业教育与继续教育的关系,为进一步发展我国高等职业教育模式提出建议。
关键词: 高等职业院校; 继续教育; 模式
一、继续教育教学对象的独特性
( 一) 对接受何种教育有较为理性的选择
与高中阶段的学生不同,继续教育受教者最大的特点就是“成熟”。他们多半已经“走上社会”,甚或成家立业,在思考问题的时候呈现的特点就是更加理性。他们或者是希望通过继续深造提升技能,或者是希望通过继续接受教育提高学历水平,进而改善他们的现实处境。但是从目前的现状来看,学历教育的途径已经日渐广泛,学生接受高等教育的机会越来越多,因此,选择高职院校接受高等教育,从某种意义上来讲,是因为他们认为高职院校能够为其提供更加合理的课程。
( 二) 对课程的实用性有更大期待
美国著名成人教育学家诺尔斯在关于“成人”学习特点的总结中提到,成人具有丰富多样且个性化的经验; 成人的学习准备与其发展任务的变化密切联系;成人学习的取向是以生活、任务和问题为中心的。在我国现阶段,接受继续教育的大多数都是应用型人才( 不论文理) ,他们渴望的课程应该是与其现有工作或与未来的工作密切相关的、可讨论、可实践的课程,因此,应该减少理论的介绍,而以注重应用为主。
( 三) 对于接受更加系统的教学存在困难
既然多数继续教育受众已经开始承担生活的重任,他们还要工作,还有更多的家事要思考和处理,所以他们的上课时间也是不固定的,所能接受的总课程的时间也不可能太长,因此,他们不可能像普通全日制学生那样全身心地投入到学习和研究中。接受教育的时间常常是零碎的,即使能够集中抽出一段时间学习,相对于他的整体可支配的时间而言也是很短暂的。而一旦面临突发事件,很可能首先选择放弃的就是上课,所以需要做出有针对性的安排。
( 四) 社会发展迫使工作者必须不断接受教育
随着知识经济时代的来临,知识更新的速度不断加快,整个社会对于产品更新速度的要求更高。这种变化导致的结果就是对应用型人才的期待比以往任何一个时期都更迫切,而且更高。他们不仅仅需要熟练的应用型人才,更需要不断成长、自我更新的应用型人才。这一切都迫使工作者必须不断接受教育,努力更新自己的知识。在这种情况下,谁能够为继续教育受众更好地提供帮助,谁就能占有这一充满前景的教育市场。
二、高职院校开展继续教育的优势
(一) 高等职业院校继续教育的专业性和针对性决定了其在社会中的认可度继续教育本质上就是一种教育教学活动,它要求在落实的过程中紧密结合科技进步、知识更新以及管理现代化的需要,对所有专业技术人员进行补充新知识与提高实际工作能力的训练[1]。通过这样一种训练活动来改善专业技术人员的知识结构,拓宽知识面,使其专业知识水平和工作能力与岗位的技术职务要求相适应,尤其是要学习新理论、新技术、新方法,形成新的创造能力。要对专业人士开展指导,提供必要的理论支持固然重要,但是讲求专业的针对性也是具有非常重要的意义。只有这样,教师在教学活动中才能真正做到因材施教,为学生提供具有高信服度的教学内容。毫无疑问,高等职业院校在开展专业性教学中是具有先天优势的