文档介绍：华东师范大学
硕士学位论文
上海市幼儿园儿歌现状调查与对策研究
姓名:陈爱芬
申请学位级别:硕士
专业:音乐学
指导教师:姜旼
20080501
摘要拍和舭拍的中速儿歌,教师认为学生的学习效果也是较好的,而教师较少考虑本研究旨在调查上海市幼儿园儿歌教学的现况,并进一步分析幼儿园不同等级、不同班别在儿歌教学中的差异性,根据研究结果,对教师、家长和未来研究编制“上海市幼儿园儿歌现状调查问卷裳芯空咔鬃允┎猓卜⒎份问卷,所得数据进行描述统计、单因子—治黾癝事后比较,⒃诙栌镏址矫妫宥裕淌σ怨锒栉V饕=萄谌荩⒂锒园较多使用英语儿歌。不同班别教师并无显著差异。班别看,托班教师比大班教师选用较多的摇篮曲。大班对于谜语调、滑稽歌和绕⒃诙枰衾痔刂史矫妫宥裕淌υ诙柚惺褂媒隙嗟慕谂氖/⒃诙杞萄Х椒ㄉ希淌J褂玫慕萄Х椒ㄊ潜叱1咦龆骱推氤#教师认为学生较喜欢边唱边用打击乐器伴奏的教学方法,教师却很少使用。差异比较结果是,三级幼儿园优于示范、一级、二级幼儿园,大班优于小班和托班。歌的音乐特质。不同等级、不同班别均无差异。⒍杞滩挠虢萄ё试吹氖褂蒙希淌旧弦杂锥肮娑ǖ慕滩奈V鳎自己创编的教材很少,使用教学资源以钢琴为主。以等级来看,三级和一级幼儿园教师自己创编教材、使用打击乐器多于二级幼儿园。依据研究结论,对教师、家长及未来研究者提出建议。关键字。幼儿园教育:音乐教育父者提出建议,以供参考。本研究采问卷调查,研究对象以分层随机丛集取样,共抽取所幼儿园,每一所幼儿园包括大、中、小、托班各一位教师。研究者根据文献探讨之结果,回收问卷荩厥章ィ行示份,有效回收率为%。通过对获得以下结论:歌和各地方方言儿歌用的很少。以等级变项来看,示范、三级幼儿园比二级幼儿⒃诙枥嘈头矫妫宥裕淌υ诙杞萄е校褂么罅康挠蜗犯瑁对于教师较少使用的数数歌、滑稽歌、连锁调、教师认为学生整体偏好较高。以口令的偏好高于小班。力度要素,一级和三级幼儿园拍和拍的学习上显示出优势,以班别来看,大班优于其它班级。⒃诙杞萄е醒澳谌莸陌盐丈希淌贤怀鲇镅缘闹匾P裕雎远
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表目次表籰专家名单⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..∮们榭觥表对儿歌教材的意见⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.表煌燃队锥把∮⒄沟募壑怠表谕庋芯垦д呗凼黾父瓒杂锥衾帜芰Ψ⒄⒛⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..∮们榭觥表年儿歌教学要素难易程度⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯表幼儿园不同班别在儿歌语种上的差异⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯表幼几园不同等级选择儿歌类型的差异比较⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..≡穸枥嘈偷牟钜臁表不同等级幼儿园选用节拍的差异比较⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯≡≡穸杷俣鹊牟钜毂冉稀表不同班别选择儿歌速度的差异比较⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..表不同等级幼儿园选择儿歌力度的差异比较⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..表煌啾鹧≡穸枇Χ鹊牟钜毂冉稀表禾煌啾鹧≡窠萄Х绞降牟钜毂冉希骸表煌燃队锥把≡谘莩P问降牟钜毂冉稀
表州儿歌学习效果⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.ê⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...表煌啾鹧≡、班别学生创编儿歌的差异比较⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..表煌燃队准冈敖淌Χ远杞萄鹊牟钜毂冉稀表儿歌类型和表现手法的偏好⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..表枇Χ取⑺俣绕ê谩表缸儿歌教学方法偏好⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.表一年熟练掌握儿歌的数量⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.表不同等级幼儿园儿歌类型的偏好差异⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯表—煌嗔韚枥嘈偷钠ê貌钜臁表煌啾鸲璞硐质址ǖ钠ê貌钜臁表不同等级对儿歌力度的偏好⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..êê谩表不同班别对儿歌速度的偏好