文档介绍：浅谈对高三学生的自信心教育(教育论文)
浅谈对高三学生的自信心教育一个人对自己的评价叫自我评价。对自己积极、肯定、恰当而又切合实际的评价叫“自信”。具有自信心的学生爱钻研、勤奋好学、成绩优异,不仅能正确对待眼前的挫折,更能从一次成功走向另一次成功。而每一次成功又进一步增强了他们的自信心,使他们总能保持积极向上的精神状态。高三学生往往由于学习任务重、考试次数多和升学压力大等原因而不能正确评价自己。一些学生因不切实际地过高估计自己的能力从而产生“自负”心理,最后导致失败;还有一些学生对自己的评价没有积极的态度,过低估计自己的能力而产生“自卑”心理,最后由于畏缩不前也会导致失败。这时就需要我们的班主任对学生进行正确的自信心教育,以防止学生产生“自负”或“自卑”的心理。一、在活动中适时激发学生的自信心通过集体活动可以形成学生积极的个性品质,形成学生健康向上、自信顽强的作风,同时能够充分激发学生的自信心。进入高三以后,学生参加各种活动的机会明显减少,每天都要在“书山题海”中挣扎。十二年寒窗苦读所学到的知识要在高三这一年进行总复习,许多学生就是在这漫长枯燥的复习中一点点地变得不自信起来。此时教师不妨让学生暂时从找不到自信的书本中走出来,去参加一些集体活动,帮助学生从其它方面获得成功,从而找回自信。例如:我就是利用了最后一个运动会的机会来对学生进行自信心教育的,并收到了良好的效果。运动会前任课老师普遍向我反映,班上一位成绩不错的男同学由于在学习上遇到困难而丧失信心,上课精神不集中,自暴自弃。针对这个问题,我找到他进行了一次长谈。尽管我苦口婆心地讲道理,诚心诚意地分析利害关系,但效果却不尽人意。他仍旧整日浑浑沉沉、没精打采。这时恰逢一年一度的校运会,我决定利用这个机会来帮助他找回丢失的自信。我亲自出马带领全班同学准备入场式的方块队,我发动全班同学撰写运动会的稿件,我把这位整日唉声叹气的男同学按排为啦啦队队长。在运动会前的动员会上,我对全班的学生说:
“同学们,你们一定不想在高中时代的最后一个运动会上留下任何遗憾吧?那么就让我们大家共同奉献出全部的热情和激情,共同努力,团结协作,信心百倍地去争取最后的胜利吧!”运动会中我惊喜地发现,当每个运动员参加完比赛回班时,不管成绩如何大家都报以热烈的掌声。在这种热烈的气氛中,同学们群情激昂,信心百倍,参赛同学奋勇拼搏,场下同学热情鼓励,最终我们班获得了“团体总分第一名”和“精神文明奖”的好成绩。我特意让这位男同学代表全班学生去领奖,当他把奖状高高举起时,全班同学欢呼雀跃,别提有多兴奋了,就连我也被深深地打动了。运动会后,我欣喜地发现,他把运动中的激情和信心带到了学习中,在同学和老师的帮助下一次又一次地战胜了困难。我深感到这就是信心的力量,是自信的胜利。二、以信任引导学生建立正确的自信心对学生来说,教师给予他们的信任度越高,其学习积极性越高、自信心越强。做为班主任在与学生交谈时,要尽可能的多讲
“老师相信你一定能取得成功”,“老师等着你的好消息”