文档介绍：浅谈素质教育在数学教学中的实施方案

浅谈素质教育在数学教学中的实施方案
绍兴市职教中心金小红
实施素质教育是迎接21世纪挑战,提高国民素质,培养跨世纪人才的战略举措。如何实施素质教育,提高教学效果,已成为职业学校课堂教学改革中的一个新课题。素质,是一个综合性的概念;人的素质是多方面的,凡能为今后的进一步提高和发展提供基础要素的方面,均称之为素质。职高数学教学应以使学生学好数学基础知识,训练培养其思维能力、实际应用能力为具体目标。要实现这一目标,必须转变教学思想,笔者结合自身实践,就数学课堂教学中如何落实素质教育谈几点认识和做法。
一、因材施教,促进学生共同发展。
素质教育强调面向全体学生,我们在数学教学过程中必须贯彻因材施教的原则,对于不同层次的学生提出不同的要求,实行分层次目标教学,对数学基础差的学生,要求较低,只要求完成练习题的A组题,着重培养他们对数学学习的自信心。对数学基础中等学生,要求有所提高,能独立完成习题中的A组、B组题,着重培养他们逻辑思维能力和创新能力。对数学基础好的学生,要求较高,不仅要独立完成习题中的A组、B组,还要完要完成书后的复习题及课外补充练习题,着重他们逻辑思维能力和创新能力。为此,教师首先必须了解和熟悉学生,深入地研究学生的个别差异,只有在深入了解和熟悉学生的知识基础、智力发展水平、才能品德、学习态度、意志性格、兴趣爱好等方面情况以后,做到心中有数,才能有的放矢实行因材施教。教师既要培养学习成绩优秀的学生,让其在学习中发挥模范带头作用,更要关心、体贴后进生,给后进生创造一次成功的机会,善于发现后进生的闪光点,并适时地进行表扬,切实做好后进生的转化工作,使全班学生都能在原有的数学基础上得到发展和提高。学习数学一定要明确目的,从而激发热情,培养兴趣。而兴趣往往来自成功的喜悦,所以要按不同要求,让全体学生都有成功的机会。
二、转变教学观念,创设素质教育的环境。
课堂教学是实施素质教育的主渠道。在数学课堂教学中,而教师则是课堂环境的创设者。要改变教师讲,学生听的教学形式,引起学生的兴趣和思考,创设一种宽松的课堂教学环境是必要的。这种环境首先应该是教学上的民主,教师对学生人格的尊重,相信所有的学生都有自我发展的需要。再者,要引导学生积极参与数学教学过程,教师应由讲演者转变为导演,要象导演给演员说戏那样为同种使学生能真正处在做数学、用数学的情境中。要提倡三个鼓励:即研究问题时鼓励学生提出见解;解决问题时鼓励学生另辟蹊径;教师讲解后鼓励学生提出问题。这是激发学生热情的办法,这也是协调师生关系入手的办法。我认为教育是做人的工作,而人是有思想和情感的,师生之间只有情感沟通才能协调一致,而学生尊重老师,首先是对老师有感情。没有感情的尊重,只能是“敬而远之”。
三、改进教学方法,引导学生积极参与课堂教学。
目前多数老师所采用的教师讲,学生听的教学法,表面上似乎将概念、公式及应用讲的很透彻,解题方法简捷明了,告诉学生的往往是最佳思维途径和方法,从短期效果来看,学生可以听懂、听会,只要模仿教师的数学公式、例题就可以完成作业,但这样做的结果是学生完全处于一种被动地位,始终不能形成自己的数学思维能力、创造能力和自学能力。能力是要靠学生在学习实践中自己锻炼获得和发展起来的。因此,应改进教法,要在传统教学法中融