文档介绍：河南大学
硕士学位论文
钢琴集体课教学中音乐学习能力培养问题研究
姓名:崔中梅
申请学位级别:硕士
专业:音乐学
指导教师:李长明
20050501
中文摘要本文以钢琴集体课中音乐学习能力培养问题为研究对象,通过对音乐学习能力的理论分析并结合着钢琴集体课中教学实践,全面深入地研究如何更好地利用钢琴集体课的各种优势来培养和发展学生的音乐学习能力。根据音乐学习能力的第一章钢琴集体课中音乐理解与习得能力的培养。本章主要围绕着培养学第二章钢琴集体课中音乐演奏能力的培养。本章是以音乐演奏能力中能较好的利用钢琴集体课优势的两个方面进行论述,这两方面就是学生的视奏能力培第三章钢琴集体课中音乐欣赏、鉴赏评价能力的培养。本章主要围绕着在钢琴集体课开设钢琴作品欣赏课来培养学生音乐欣赏、鉴赏评价能力进行论述。第四章钢琴集体课中音乐创造能力的培养。本章分别论述了在钢琴基础技能训练教学中音乐创造能力的培养和在即兴伴奏教学中音乐创造能力的培养,通过对钢琴集体课各种优势的挖掘,并采用灵活多变的教学方法对其加以利用,探讨在钢琴集体课如何更好的培养学生的创造能力。关键词:钢琴集体课音乐学习能力结构全文共分为四章:生感受与理解音乐基本要素在音乐中表情意义的能力和培养学生音乐习得能力进行论述,其中音乐习得能力又以培养学生元认知能力和知识迁移能力为重点研究对象。养和学生音乐表演心理素质的培养。
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绪论乐教育主要的技能课——钢琴课也在随着时代的发展而进行不断的自我改进。世纪是高科技更加发达的时期,各行各业都有着迅猛的发展。作为高师音我国高师的钢琴教学自建国以来一直采用传统的一对一的个别课教学形式,师音乐专业钢琴教学应是以满足中学音乐教师为完成教学和中学文艺活动中对钢琴的需要为宗旨的,这就要求我们在钢琴教学中不应只单纯传授钢琴弹奏技巧而应在传授知识的同时重视培养学业生的各种能力和发展学生的创造性智能为主要任务。所以,我国高师钢琴教学改革已是大势所趋,而钢琴集体课正是这时顺应时代潮流的产物。钢琴集体课是“驳来品”,自八十年代末九十年代初正式引入我国至今已有十投影仪、计算机等教学设备,它是一种全新观念、全新方法、全新信息的音乐教育体系,在教学中注意理论和实践相结合,把单纯的钢琴技巧同各种音乐知识相联系,使各学科知识相互渗透融会贯通,增强学生掌握运用知识的能力。新的时代需要新型的现代化人才。建立合理的智能结构,加速智能的发展,是现代人才适应现代社会突飞猛进发展的必要条件,所以我们在高师钢琴教学中要坚持把传授知识与发展学生的能力相统一,使学生有较强的音乐学习能力,能一、音乐能力构成能力是指人完成某种活动所具备的个性心理特征。从事任何一项活动的人,应并胜音乐活动任务的音乐心理能力和音乐学习能力的总和。二者即有联系又有区别,前者与先天素质、环境影响关系更密切:后者则更多的强调通过学习训练师徒相传,这就形成了高师与音乐院校主科钢琴教学没有多大差别的局面。而高多年的历史,这种教学形式是利用先进的电子数码钢琴进行的,同时配有音响、很好的独立获取知识、运用知识,有较强的社会适应性。都需要具备一定的能力,而从事音乐活动需要的是音乐能力。音乐能力是个人适
衾盅澳芰:鬈器蓑委,五评价能力音乐能力—。音乐的理解与习得能力够很好的培养学生盛堡塑堡鲤童压的能力:在集体课中采用课题型、概念型教学学、曲式学等理论知识相结合,有力的培养了学生的互缦能力:集体课中“群体演奏,可以很好的培养其童压麦渲的堇泶老茫彝ü蠹乙黄鹗幼唷⒑献唷联奏等练习,其越塞能左塑渲塞能左都得到了有力的发展;可以利用多媒体教学达到的要求。其结构如下。:音乐心理能力是个体在心理上所具有的音乐潜能,如感知觉能力等。音乐学习能力是个体在音乐活动时把外界环境刺激信息进行内在信息加工的过程中获得的能力。它是将心理潜能转化为心智操作能力并直接作用于音乐活动,如应用在音乐的习得、演奏、演唱、音乐欣赏及创作活动等过程中。音乐学习能力是影响演奏、演唱、音乐创作等学习活动的重要因素,它具有鲜明的心理个性特征,一个人的音乐学习能力的优劣直接影响到他从事音乐学习活动质量的好坏。二、在音乐学习能力培养问题上钢琴集体课表现的优越性本人把培养学生的音乐学习能力作为研究对象,利用设备先进的钢琴集体课作为研究的“肥沃土壤”。之所以选此角度,是因为钢琴集体课在培养学生音乐学习能力上有着自己独特的优越性:集体课中先进的多媒体教学把单纯的书面教材转变为综合的声像教材,为学生提供了广泛便捷的音乐形象、音乐内容、音乐意境等方面感受和体验的机会,再结合着理论知识、乐曲的时代背影、风格等,能模式,使学生对所学知识“知其然”,而且“知其所以然”;教学中又和键盘和声动力”、“心理暗示”效应,可以使学