文档介绍：首都师范大学
硕士学位论文
师范大学音乐专业学生的学习动机与学习策略研究
姓名:蒋素梅
申请学位级别:硕士
专业:音乐学
指导教师:周世斌
20040501
摘要本研究从教育行为中的学生学习行为出发,探讨学习动机、学习策略及相关研究能管窥到在我国音乐教育改革与发展的背景之下,大学音乐专业学生学习动习策略进行测量与分析,主要内容为:⒁衾肿ㄒ笛岸⒀安呗曰师范大学音乐院系的音乐专业本科一年级和三年级学生作为被试,样本总量为表现为培养自身掌握音乐知识、发展学科技能的能力,因此,基本能够自主学习。但是,在学习方法上较为单一和机械。⒉煌ㄒ笛匝暗娜鲜逗脱安呗缘难∪∩洗嬖诓钜欤幌啾冉隙裕作曲专业的学生更注重知识点的相互联系和事物本质的探究。音乐学习学习动机学习策略因素。研究将关注的焦点集中到师范大学音乐专业学生的学习活动上,希冀通过机、策略以及外在推动或制约因素。研究结合音乐心理学、教育心理学、学习测量等理论,应用国际通行的勘矶允Ψ洞笱б衾肿ㄒ笛难岸脱本状况:⒀岸⒀安呗栽擞蒙系男员稹⒛昙丁⒌厍⒆ㄒ挡钜焯卣鳎、音乐专业学生学习动机与学习策略之间的对应关系及其对学习成绩的影响;音乐专业学生学习动机与学习策略形成的外在因素。研究选取北京、宁夏、内蒙古、湖南、湖北、广东鍪∈凶灾吻所恕Q芯拷峁砻鳎⒁衾肿ㄒ荡笱难岸饕@醋杂诙运ёㄒ档男巳ぃ溲爸赶⒛信谘安呗缘脑擞蒙媳硐殖霾钜欤猩扰鞫厝セ袢】掌外的知识,来丰富自己的知识面,并尽可能的把已有的知识联系起来,再探求新的知识:而女生比男生更善于制定计划,合理安排学习和练习时间。⒏鞯厍餮Q难岸脱安呗圆钜觳淮蟆⒉煌难岸杂ψ畔嗬嗨频难安呗裕畈闶接氤删褪降难跋嗷融合,相互促进。关键词:测量勘
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/\\●——教学实践应用一、绪论、研究背景与此同时,在音乐教育领域中,如何转变音乐教育教学思想观念,充分展现现在人们的视野中。综观若干年的改革探索,我们不难发现,有关音乐教育理论据的各种版本的基础音乐教育教科书的编写出版;⒁曰∫衾纸逃透叩纫纲领、教材和研究课题的逐次展开,在音乐教育思想观念乃至音乐教育教学实践领域引起了一场巨大的变革,正对我国从基础音乐教育到高等音乐教育的改革要表现在旧有观念的摈弃、新的观念的建立、传统教学内容的更新、新的教学内容的拓展等理论修订、构建和和教学实践应用等方面。对当前我国音乐教育改革中教育法规与教材、教学实践与应用、教育学术研究的基本格局峦进行分析,其基本状况为:政策法规绻铱纬瘫曜嫉鹊与教材先行,改革力度改革丌放以来,我国教育领域进行了一场全方位的深刻变革。将中困教育纳入全球化的轨道,提高人才素质并增强人才在世界范围内的竞争力,已经成为当今中国教育界的自觉选择和自觉意识。于是,如何扭转学生机械学硬背、高分低能的学习状况,强化学生的学习自主性,培养学生的创新精神和实践能力等问题,成为教育界积极进行理论和实践探索的强大动力。和遵循音乐艺术的本质特征和规律,激发学生的音乐兴趣爱好,培养艺术审美能力和创造性思维能力作为理论研究与实践探索的主流,在不同范围和不同层次展探索与成果主要表现在以下几个基本方面:⒁曰〗逃衾止铱纬瘫曜嘉主要标志的音乐教育行政法规和纲领性文件的制定与出台;⒁浴侗曜肌肺R乐教育教学改革研究等若干国家级课题为代表的理论与实践研究课题。这些政策产生全面的推动作用,但是,也应该看到,迄今为止,大部分改革探索和成果主很大;教学实践跟进,呈逐步展开之势;学术研究滞后,研究水平亟待提高。教育法规与教材教育学术研究将学术研究状况与国际同类研究和成果进行比较就会发现一些明显差异,主
中所呈现或隐伏着的种种规律、特征和问题进行探索、验证和揭示的研究较为薄性学习行为的规律、特征,培养学生学习的自主性是教育学术研究,乃至整个教、与本研究相关的成果及本研究的意义的概念就这样在人们的疑问中跃然纸上,而有关“动机”的探谜古往今来也像磁“动机”研究的历史起源似乎并非易事,对教育环境中动机过程的系统研究直到价概念系统的动机研究得到不断发展。经过世纪后半叶众多教育家和心理学家对学习动机的研究,学习动机理论已经逐步形成了一套完整而严密的科学体要表现在:~、有关学术研究所涉入的学术层面不够广泛和深入。相比较而言,从科学实证的角度,采用科学的手段和方法对包括基础和高等音乐教育教学过程弱;二、对学生的自主性学习行为进行科学的、深入研究的选题和成果较为少见。自主性学习作为学习主体发自内心的主动性学习,包括学习需要与动机、兴趣与态度、策略与方法等,是维持和强化学习活动并导使该学习活动趋向教学所设定目标的内在心理历程和外显学习行为,是学习行为内在驱动力的表现。研究自主自苏格拉底、柏拉图和亚罩士多德的著作闯世以来,人们就一直在探讨这样一个