文档介绍：:..小学“三生教育”论文沙桥中心学校山场完小王建聪摘要:21世纪最重要的是和谐。构建和谐校园是我们的应然之择,但近年来,关于学生轻生以及校园暴力的报道已经屡见不鲜了。本文就对于生命教育、生活教育、生存教育教育新时代的主题进行了粗略的论述与阐析,让大家懂得珍爱生命,热爱生活,学会生存。关键词:[学生生命生活生存教育]新形势下,面对着构建和谐社会的伟大构想,如何更有效的推进素质教育,营造和谐校园,如何深入开展关于“生命、生存、生活”的“三生教育J正确引导广大学生珍爱生命、学会生存、并能享受生活,就成为摆在广大教育工作者面前刻不容缓的一项艰巨任务。三生教育就是要通过教育的力量,使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育,树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程。“三生教育”包括“生命教育”、“生活教育”、“生存教育”。“生命教育让每一位教师和学生“认识生命、尊重生命、珍爱生命,关心自己和家人”;“生活教育提倡“珍视生活,了解生活常识,掌握生活技能,养成良好生活****惯,关心他人和集体,树立正确的生活目标”;“生存教育”,强调“学****生存知识,保护珍惜生态环境,关心社会和自然,强化生存意志,提高生存的适应能力和创造能力”。“生命教育、生存教育、生活教育”构成的三位一体的生活观,有助于培养我们的爱心和同情心,促进我们的身的健康发展,以及树立正确的人生价值观,从对我们的培养上来是实现一个质的突破。一、生命教育生命教育是美国学者杰唐纳化特士于1968年首次提出。生命教育=生命+教育。生命教育就是在尊重个体物质性生命的基础上,遵循生命规律,通过有目的、有计划、有组织地对个体从出生到死亡的整个过程进行完整性、人文性的生命意识熏陶、生存能力培养和生命价值升华,最终使其充满生命活力,具有健全人格、鲜明个性和创造智慧的教育。“生命教育”的内涵(三个层次):第一层次:认识生命,保护生命。认识生命就是让学生知道生命的一些知识,了解生命特点。要让学生知道人的生命和动植物是不一样的,人有双重生命,不能成为行尸走肉,而要活得有价值。保护生命就是要求学校联系学生生活中经常遇到的问题,教会他们如何解决。第二层次:欣赏生命,尊重生命。通过教育要让学生知道每个人的生命都是独一无二的,任何人都没有权利去轻视任何个体,并且学会用爱心去经营生命,用对亲人的态度去对待所有人的生命。要通过教育让学生真正认识到“身体发肤,受之父母”的深刻涵义,以感恩的心态去对待父母赐予我们的生命,以乐观的心态去欣赏生命,以谨慎的态度去尊重生命。第三层次:热爱生命,敬畏生命。通过教育要让学生认识到生命的艰辛与伟大。从情感上加以引导,让每一个学生从小学会爱环境,爱动植物,爱自己,爱他人的生命,从心里上敬畏生命,而不能残忍对待生命。培养学生拥有向上、乐观、豁达的性格,从容面对人生的困难与挫折。总之,生命教育是帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命,促进学生主动、积极、健康地发展生命,提升生命质量,实现生命的意义和价值的教育。最终树立正确的生命观,领悟生命的价值和意义;要以个体的生命为着眼点,在与自我、他人、自然建立和谐关系的过程中,促进生命的和谐发展。当今社会,许多学生的生命意识淡漠,缺乏对生命应有的热爱、尊重与珍惜。生命教育