文档介绍：一、教学目标1、学会用废物制作笔筒的本领。2、培养小制作的兴趣和动手操作能力。3、开发学生创造性思维,培养学生勇于实践创新的精神。二、教学重点:学会用废物制作笔筒的方法。教学难点:掌握剪裁易拉罐的技能。三、教学准备:课件、笔筒范作、奖章(创新章、巧手章)若干、部分制作工具及安全防护用品四、教学过程(一)激发兴趣,引出课题。二)学****课文,明确方法。1、了解制作材料2、自学课文,初知制作步骤3、交流概括制作步骤:洗剪折装饰(三)讨论研究,突破难点。1、剪易拉罐A、讨论:要把易拉罐剪成数瓣,怎样剪又快又好?B、尝试:根据小组讨论的方法,试着剪一剪。C、反馈点拨:比较学生剪的易拉罐盖,再讨论研究,得出剪易拉罐盖的注意要点及最佳方法。(剪塑料瓶比较简单,问学生第一怎么剪即可)2、折金属片A、问:该先折那一部分?为什么?B、讲解注意点,向里折并压平,注意安全。3、课件演示整个操作步骤。(四)动手制作,实践体验1、观看创新作品,再次激发制作兴趣,也鼓励动手能力强的同学制作笔筒。2、学生动手操作(播放制作过程的课件演示)师巡回指导。(五)展示作品,评选奖励。展示作品,集体评议出“巧手章”、“创新章”获得者。学生上台领取奖章(六)精品欣赏,拓展思维。笔筒不但是一种非常实用的文具也是一种精美的工艺品,让学生走进“巧手文具店”的笔筒世界!(播放电脑课件)(七)课堂总结学生在歌声中整理工具,下课!,激起学生对小发明活动的学****研究兴趣,培养学生创新精神。能力目标通过实验和探讨活动,体验小发明技法缩减法的操作基本要领,培养创新技能。情感目标初步了解小发明方面的有关知识。教学重点培养学生的创新精神,了解小发明的科学方法教学难点小发明方案的设计活动教学媒体实验器具教学过程与方法::(1)引言由插图和一段话直接切入主题,引起学生学****兴趣。教师引领学生研究图中每一件物品的“昨天与今天”,从而让学生感知缩减发明法的内涵。(2)探索课题明确研究的课题:探索“缩减发明技法”,进一步调动学生参与活动的积极性(3)探索活动活动准备:课前教师要注意收集相关资料,并准备有关的投影图片与实物,使活动更具趣味性,提高活动效果。活动设计:本节课是通过研究身边许多缩一缩或者减一减而发明的新物品,分析特点、找出规律,实践缩减发明法的一次发明研究活动,进一步明确学****目标。活动过程:进行三项实验研究活动实验一是分析事例,探索“缩减发明技法”的发明规律。教材通过四组事例让学生在研究思考中体会“缩减发明技法”的发明规律。教学中让学生逐步感悟什么是缩减发明技法。不要让学生疏理概念,让他们有所体会,能大致理解什么是缩减法就可以了。缩减法可以形象的称为“减一减”的方法。教学中最好能展示实物,讲解新物品的特点,功能的变化。这是问题的关键。实验二是尝试缩减发明技法,找出发明的新物品的实践活动。是小发明活动的具体操作,每一项都做了提示性引导,首先让学生对提示性引导有较好的理解再往下深入。这些都属于定向发明,要让学生多方位去思考,有意的引导学生实施扩散思维。采用讨论形式其效果更好。学生既可以用现有己知物品做为答案,又可以说出想象中的物品,在此基础上让学生总结缩减发明技法的规律。实验三是自主发明的尝试。组织活动时可以渗透从我们的需要