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畉:.手畸省嚣簿举嚣嫦槲学位论文作者签名:箨瞵指导教师签名:鹣华日期加,·∥酱。,.·矿西华大学学位论文独创性声明西华大学学位论文版权使用授权书作者郑重声明:所呈交的学位论文,是本人在导师的指导下进行研究本论文不包含其他个人或集体已经发表的研究成果,也不包含其他已申请学位或其他用途使用过的成果。与我一同工作的同志对本研究所做的贡献若有不实之处,本人愿意承担相关法律责任。本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定,在校攻读学位期间论文工作的知识产权属于西华大学,同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版,允许论文被查阅和借阅,西华大学可以将本论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复印手段保存和汇编本学位论文。。尽我所知,除文中已经注明引用内容和致谢的地方外,均已在论文中做了明确的说明并表示了谢意。日期:密后遵守此规定’,‘.·.
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要摘国外语言学习策略研究兴起于世纪年代中期,外语教学研究者们开始关注外年来,随着学习策略研究的深入,学习策略培训受到了越来越多研究者的关注。其中多数人赞同策略培训,认为比较理想的做法是,将策略培训与外语教学融为一体。教师结艺术类大学生为对象的研究较少。艺术类大学生的英语水平普遍低于其它专业学生,并本论文以基于策略训练的外语教学对艺术类大学生阅读能力的影响进行了实验研控制组,接受常规教学,未采用策略教学。两组学生都参加了实验前测和后测,并在实底依次为:认知策略,情感社交策略,元认知策略。策略训练后实验班学生的阅读策略嘣亩敛呗院驮亩了蕉汲上灾喙兀渲腥现2呗韵喙匦宰罡撸浯挝T关键词:策略训练;艺术类大学生;阅读能力语学习的主体,语言学习者本身的因素和特征。外语学习与教学研究的重点由怎样教转向怎样学。我国大学英语课程教学要求也提出学习策略是大学英语的主要内容之一。近合外语学习的内容演示策略,学生在完成学习任务的过程中练习使用策略。我国外语学习策略的研究始于年代中期,多年来的研究成果既有对国外学习策略理论及其研究状况的介绍,也有以中国学生为研究对象的相关实证研究。然而,以有独特的性格、学习特点。究。该项研究所要解决的问题有两个:诓呗匝盗返耐庥锝萄г跹跋煲帐趵啻笱亩了诓呗匝盗返耐庥锝萄Ф砸帐趵啻笱谠亩敛呗允褂蒙嫌心男┯跋参加该项研究的是西华大学艺术专业渲幸桓鍪潜收呷谓痰陌嗉叮五十四个学生组成的实验组,接受为期十二周基于策略训练的外语教学,包括元认知策略,认知策略,情感社交策略。另一个是笔者同事任教的班级,由五十五个学生组成的验前测后和实验后测后填写了阅读策略问卷调查。本研究通过对收集到的数据进行了定量和定性的分类及认真深入的分析,发现:呗匝盗泛笫笛榘嗟脑亩了接邢灾岣撸哉瞻嗪蟛獬杉ㄋ溆兴岣撸ú具有显著性。呗匝盗非耙帐踝ㄒ笛难安呗允褂闷德饰V械人有时使用痈叩使用频率有显著性增加。元认知策略最为明显,其次为认知策略,再次为情感社交策略。认知策略,再次为情感社交策略。蟛夂蟮拿嫣副砻餮栽亩敛呗匝盗烦只ǹ隙ㄌ龋已白灾餍栽黾印西华大学硕士学位论文
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艺术类大学生的特点⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第四章结果和讨论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.基于策略训练的外语教学对艺术类大学生阅读策略使用的影响⋯⋯⋯⋯第五章结论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。附录盗非拔示淼鞑椤附录盗泛笪示淼鞑椤附录盗非安馐浴附录盗泛蟛馐浴附录亩晾斫舛嘞钛≡裉獾娘盥浴读硕期间的学术成果⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.致谢⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..研究对象⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯研究工具⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯数据收集⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯基于策略训练的外语教学对艺术类大学生阅读能力的影响⋯⋯⋯⋯⋯⋯阅读策略和阅读水平的相关性⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯访谈的结果⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯研究的主要结果⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯教学启示⋯⋯