文档介绍：遣掌童拇笱硕士研究生学位论文对内容图式及其与英语阅读相关性的研究学科专业研究方向研究生姓名研究生学号月指导教师姓名爹●’
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立茎砌年占月/日学位论文独创性声明学位论文版权的使用授权书坐桓本人承诺:所呈交的学位论文是本人在导师指导下所取得的研究成果。论文中除特别加以标注和致谢的地方外,不包含他人和其他机构已经撰写或发表过的研究成果,其他同志的研究成果对本人的启示和所提供的帮助,均已在论文中做了明确的声明并表示谢意。学位论文作者签名:本学位论文作者完全了解辽宁师范大学有关保留、使用学位论文的规定,及学校有权保留并向国家有关部门或机构送交复印件或磁盘,允许论文被查阅和借阅。本文授权辽宁师范大学,可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库并进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文,并且本人电子文档的内容和纸质论文的内容相一致。保密的学位论文在解密后使用本授权书。指导教师签名:签名日期:,
要摘“图式’’这一概念可追述到柏拉图与亚里士多德时期。但这一时期的图式理论尚未形成体系,并且认为“图式皇且恢止潭ǖ哪0濉5搅兰停档略蚨浴巴际概念从哲学意义上进行了论述:它是连接感知和概念的纽带,是建立概念与物体之间联系的手段。世纪年代,著名的英国心理学家于年发现:“图式是作为一种文化结构存在于人的记忆中的,而不仅仅是头脑中的现象。随着认知科学的发展,越来越多的科学家又将图式理论广泛应用于阅读领域,这种研究倾向到了世纪年代达到顶峰并且成果卓越。然而,转入年代后期至年代,以为代表的社会文化观打破了原来局面,将各种研究工作的方向转向从社会文化角度来考察人的认知过程。原因在于图式理论本身的一些局限性不能完全解释认知过程。但社会文化观点本身也并非完美。两派科学家力求取长补短,打破两者的界限,因为人的发展既存在于个体中也存在于个体所处的文化社区中,是一种互动过程。人头脑中的“图式”是体验性的,是一种动态的文化结构,绝不是一系列的心理过程的集合。意识到这一点,众多的研究者据此提出:图式理论可作为一种模型应用于阅读理解过程,并有助于人们阅读水平的提高,无论是母语学习还是外语学习。本文主要讨论图式理论的发展及其在阅读领域的应用,并据此来考察中国学生在阅读英文文本时,内容图式在这一过程中所起到的作用,从而来判断内容图式与英语阅读是否存在正相关关系。通过收集抚顺师专二年级英文专业学生两次阅读测验的成绩,运用平均分差异的显著性检验,分析学生在面对熟悉或不熟悉的文本内容时表现是否具有差异性,而不同英文水平的学生之间在此种情况是否存在同样的表现倾向。研究结果显示,英文水平相对较高的学生在阅读内容较熟悉的文本时,成绩要优于其在阅读内容不熟悉的文本时的成绩;类似结果也适用于较低水平的英语学的英语学习者,内容图式都起到积极的作用,它与阅读理解成正相关关系。因此,充分利用内容图式,有效调整阅读教学方法,可以帮助学生提高英语阅读水平。关键词:图式理论;内容图式;英语阅读
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