文档介绍：牵手《弟子规》“孝美”同行——江苏省江阴市长山中心小学践行《弟子规》教育活动探寻————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期: 牵手《弟子规》与“孝美”同行——江苏省江阴市长山中心小学践行《弟子规》教育活动探寻-校长管理论文牵手《弟子规》与“孝美”同行——江苏省江阴市长山中心小学践行《弟子规》教育活动探寻 顾海英江苏省江阴市长山中心小学本着“以人为本,以爱育爱,为学生的幸福人生奠基”的理念,采用“知行合一”德育模式,充分利用中华传统文化中蕴涵的丰富的“孝美”文化资源,积极开展了“牵手《弟子规》与‘孝美’同行”的教育活动,引领全体师生和家长懂得感恩,向善向美,修身修德。如今,一股“孝美”新风正吹拂涤荡着师生和家长的心灵,“孝美”教育逐渐成为学校的靓丽名片。一、课堂明理:孝美教育的播种机为扎实推进践行《弟子规》教育活动,学校首先做到“三落实”。。给全体师生每人配发了《弟子规》教材和教辅用书,给上课教师编印了《弟子规》参考教案等。。班主任老师是践行《弟子规》活动的中坚力量,并负责带动全校师生积极参与学习、实践活动。分管校长也成了《弟子规》“专职”老师。欲教生,先笃行。学校要求全体教师要加强学习,悟理自省,和学生在学习互动中一起成长。为加强对教师传统文化的学习和培训活动,2013年暑假,学校分管校长赴南京居美馨参加传统文化《弟子规》封闭式培训21天,返校后为全体教师举行了《学弟子规,做有师德的教育者》系列培训活动。通过培训,统一了教师的认识,更统一了大家的行动。。以课堂为核心,将《弟子规》教学工作纳入思想品德课,每周安排其中一课时专门教学。通过教学环节:主题→诵读→译文→故事→道理→参与互动;通过学生三层体验:间接体验→角色体验→直接体验,达到认知上的认同。这样让学生明事理,晓利弊,为学生践行定方向、明要求、讲方法。课上,孩子们手捧《弟子规》,或高声诵,或低声吟,抑扬顿挫之间俨然是一群小国学家。期末,德育室会对一年级学生进行《弟子规》接龙背诵比赛,30位学生用4分钟不到时间就能背诵完《弟子规》,速度及熟练程度让人惊讶。2年级~6年级则通过笔试考查学生学习、理解《弟子规》情况,为力行打好坚实的基础。二、力行常规:——每天晨会课时由班长带领大家朗读感恩词:“感恩父母的养育之恩,感恩老师的辛勤教导,感恩同学的帮助和关心,感恩农夫的辛勤劳作和所有付出的人。”在响亮整齐的诵读声中,“向善向美”的种子也逐渐在孩子的心中生根发芽。孩子们将带着感恩的心态进入新的一天的学习和生活中。每日一礼—一少先队礼或鞠躬礼(每节弟子规上课前要向孔子像行鞠躬礼,平时见到长辈和老师也要行鞠躬礼或队礼)。现在,无论是中午排队用餐路上,还是整队放学校门口,学生都会争先恐后向老师行礼问好,这常常让教师为之动容,为之幸福。每日一读——每天朗读《弟子规》。每节课前三分钟用于朗读和背诵。“父母呼,应勿缓;父母命,行勿懒;父母教,须敬听……”在响亮整齐的诵读声中,不断品读孝德之美,感悟国学中所蕴含的传统美德。——道德活动日。为促使学生将孝敬父母的道德观念转变为关心父母的道德行为,让“孝”与“敬”能真正落到实处,我们把每周六定为