文档介绍：大林和小林教案课题:《大林和小林》阅读课主备人:审核人:日期:第一课时授课时间:教学目标:1、认识封面,了解作者及本书的主要内容。2、教给学生阅读的方法,并学着用这些方法阅读第一个故事,认识书中的两个主人公,分享他们的故事。3、培养学生良好的阅读****惯,激发学生的阅读兴趣。教学重点:知道如何阅读整本书。教学难点:掌握阅读方法,制定阅读计划,精读第一个故事。教学过程:一、名言导入:书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。—美惠普尔一本好书就是一个好的社会,它能够陶冶人的感情与气质,使人高尚。——俄皮罗果夫今天,老师将和大家一起结交一位新朋友——《大林和小林》,相信大家一定会喜欢上书里的主人公,和他们一起经历一段不可思议的旅行。二、欣赏封面:1、阅读封面,你从封面上知道了什么,A、书名。读了这个书名,你的小脑袋里蹦出了哪些小问号,B、插图。猜猜他们的名字。(大林,小林)C、出版社——新蕾出版社D、作者。教师简介文字作者张天冀和插图作者华君武,封二展示了同系列的其他相关书目。E、阅读封底。这是20世纪中国最优秀的民族童话精品,值得每一个孩子放进书架珍藏一生。猜猜封底插图的相关内容。F、阅读目录看了目录,你知道了什么,从目录里获取了哪些信息,G、你准备如何读这本书,(制定阅读计划,每天读两个故事)三、阅读之旅:operationissafe.(5):verticalboxinstallationwithboltfixedHou,onwholeinstallationfinishedofverticalboxforcorrection,correctionofwhilealsotoonmain童话,以它神奇曲折的情节,生动浅显,拟人化的描写,把我们带入了一个神奇的世界。《大林和小林》这样的童话作品不仅同学们爱读,像老师一样的大人也非常喜欢读。问问你的父母、亲戚朋友,说不定他们就曾经读过这本书呢~四、读书方法的指导:1、你有什么好方法读课外书,(边读边想,圈圈画画,写阅读感受等等)2、具体方法指导:(好词“。。。”,好句“,,,”,疑问“,”,把感想写在书上)五、自主阅读《出门遇险》1、学生自主阅读。2、思考:这个故事主要写了一件什么事,3、大林和小林的名字是谁取的,怎么会想到取这个名字的,4、失去了爸爸妈妈以后,兄弟俩人是怎么生活的,他们各自有什么想法,5、大林和小林出门后遇到了什么危险,描述一下怪物的样子。6、在阅读时,你认为精彩的语段或词句是什么,有感情地朗读几遍。六、作业1、读《大林和小林》,感受生动有趣的情节和夸张幽默的语言。2、每天阅读两则故事,回家给家人讲讲自己喜欢的章节。第二课时授课时间:教学目标:1、交流一周来阅读的内容,了解发生在主人公身上的主要事件,能对照插图说出故事的大概情节。2、教给学生阅读的方法,并用这些方法阅读故事,分享主人公的故事。3、培养学生良好的阅读****惯,激发学生的阅读兴趣。教学重点:交流阅读收获。教学难点:了解发生在主人公身上的故事。教学过程:一、谈话导入:自从上周老师向大家推荐《大林和小林》后,同学们每天利用“午间阅读”时间都在认真阅读,很多同学都在书上留下了阅读痕迹,一operationissafe.(5):verticalboxinstallationwithboltfixedHou,onwholeinstallationfinishedofverticalboxforcorrection,correctionofwhilealsotoonmainXX小学部分同学还有感而发写下了阅读批注,这样的读书****惯值得我们其他一个同学学****今天,我们一起来交流上周我们读过的故事。二、交流故事:(一)自主阅读故事《大宴会》。1、让我们来看看唧唧,也就是后来的大林怎么吃饭的,2、出示:唧唧坐在叭哈的旁边。那二百个听差伺候着唧唧吃饭,无论唧唧要吃什么,都用不着唧唧自己动手。那第一号听差把菜放到唧唧口里,然后第二号扶着唧唧的上颚,第三号扶着唧唧的下巴,叫道:“一,二,三~”就把唧唧的上颚和下巴一合一合的,把菜嚼烂了,全用不着唧唧自己来费劲。于是第二号和第三号放开了手,让第四号走过来,把唧唧的嘴拨开。第五号用一块玻璃镜对唧唧的嘴里一照,点点头说:“已经都嚼好了。”第六号就扶着唧唧的上颚,第七号扶着唧唧的下巴,用力把唧唧的嘴扳开得大大的。第八号用一根棍子,对唧唧的口里一戳,就把嚼碎的东西戳下食道去了。所以连吞都用不着自己吞。唧