文档介绍：小学英语教案What are you doing?辽源市二实验小学吴冰教材地位、作用?本课内容是<> B3 Unit 9 What are you doing?.本单元的核心教学内容是“现在进行时”,主要学习句子What are you doing ?I’m ….What is he/she doing? He/She is …. 本单元出现了八个单词,都是动词的现在进行时态今天这一课是第一课时。所以今天的内容主要是呈现并操练八个单词,顺便结合句型进行交际活动。教学目标?1、认知目标: (1)能正确听、说、读、写词汇playing shopping studying painting eating runningsleeping writing (2)正确听、说、读、句型What are you doing ?I’m ….What is he/she doing? He/She is ….2、能力目标: (1)培养学生的观察力,分析能力。 (2)培养学生的创造能力、发展学生个性。3、情感目标: (1)激发学生的学习兴趣,提高学习的积极性。 (2)激发学生的参与意识,综合运用语言知识的意识,团结合作的意识。教学重点?能正确听、说、读、写词汇playing shopping studying painting eating runningsleeping writing教学难点?正确运用人称代词进行交流。教法、学法?爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师”.因此,英语教学一开始,就应当注意培养学生对这门学科的兴趣,保持强烈的好奇心和旺盛的求知欲。这就要求我们教师采用灵活多样的教学法,激发学生的学习兴趣,充分调动他们学习的积极性。所以,我采用情景法、多媒体辅助教学法、交际法等进行教学。1、情景法2、情景法强调语言在情景中的应用,让学生身临其境地学习英语,使教学在生动活泼的情景中进行。学生在轻松的情景下,容易学到知识与运用知识。3、多媒体辅助教学法多媒体辅助教学集图象、声音、文字于一体,使教学内容更生4、动、形象,吸引学生的注意力,使其在轻松、愉快的氛围中接受新的知识。5、交际法学习英语,目的在于用英语进行交际。英语要作为交际工具来教,也要作为交际工具来学,做到学用统一。在教学中,我遵循这一原则,提供较真实的情景。如:在引入新课时教师和一学生正在打篮球,让学生体会现在进行时,活学或用所学知识。这样,激发了学生的学习兴趣,活跃了课堂气氛,又培养了学生的语言交际能力。本堂课主要以现代化电教手段—多媒体辅助教学,贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性,加大了课堂密度,提高了教学效果。我根据本堂课的教学目标、要求看图说出他/她/我在做什么,设计了生活化的情景,让学生在实际情景中运用所学知识。同时通过多媒体的运用,设计各种小游戏,记忆看等多种形式的演练,让学生在玩中学,乐中学。教学程序?Step1 Free talk师生交流,既复习旧知,又很好地拉近了师生间的距离,为下面的合作学习打下基础。Step 2 Lead in首先教师和一学生在打篮球。设计思路:每一堂课的开头很重要,要在上课一开始就吸引学生的注意力,调动他们的兴趣,这样便容易开展下面的内容。学生都喜欢玩,看到老师在课堂上打篮球立刻会吸引学生的注意力,学唱歌曲迎合了儿童的心理需求,从而促使他们在轻松自如的情况下,主动地学习。所以课前的预备活动,既活跃了课堂气氛,又缓解了学生的紧张情绪。Step3、Presentation1、结合单词句型操练时,设计几个有竞赛的游戏,学生在玩游戏中既开心又可以巩固所学的单词和句型。根据多媒体音、形、色、像图文并茂的优势,提供不同的时间,给学生创设了学习练说的机会,这样的练习,既保持了学生的学习积极性,又使学生体验到了知识收获后的满足。2、Step 4、sing a song and finish activity 1 这一环节,根据儿童认知特点,学唱歌曲迎合了儿童的心理需求,从而促使他们在轻松自如的情况下,主动地学习。歌词正好与所学的句型一致。这一环节让学生在听、说、读方面得到练习、巩固. 培养学生良好的语音,语调和语感。Step 5、播放FLASH动画这一活动的设计,是对本课教学的有利巩固,学生都非常喜欢Gogo这个淘气的小生物和他的朋友们,学生学过的句型都在动画里出现,大部分学生都能看懂,学生见老师提出的问题自己能回答,使学生体验到了知识收获后的满足。五、板书设计设计思路: 板书要求清晰、明了,体现教学的重点与难点,这里将本课的主要内容呈现在黑板上,同时这也有利于学生学习与运用对话?That is all !?Thank you !,尊重自我——,